普罗米修斯盗火.doc

普罗米修斯盗火
　教学目的：
　　　1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联络课文内容展开合理想象。
　　　2．学会本课的生字新词。
　　　3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文.
　　　4．、练惯用“没有-—只好——"写话。
　　　　　(学生自由选择一个完成）要求：A：选用文中两句话,自己想一句。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B：选用文中一句话，自己想两句.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C：不用文中句子，完全自己想。
　　　　　　　　　　　　 　　
第二课时
　　一、谈话
　　　　读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？
　　　　（机智英勇、不畏强暴）
　　二、精读课文2——6节。
　　　1、自由读课文2—-6节,考虑：找出表现普罗米修斯机智英勇、不畏强暴的句子。
　　　2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。
　　　　（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼"、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受"、“甘愿”等词,表达出他的英勇。）
　　　　　板书:普罗米修斯机智英勇
　　　3、你觉得宙斯是个怎样的神?（指名读第五节）
　　　4、讨论板书：宙斯心狠手辣
　　　5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。
　　　6、出示句子，辨析感悟：
　　　　（1）、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
　　　　（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他.
　　　　　　A：指名读句子。
　　　　　　B:提问：“决心"和“决定”的意思一样吗?你能联络课文说说不同之处吗？
　　　　　　C:学生讨论,老师点拨。
　　　　　　　（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦,还说明了盗取天火并非简单的事，需要有抑制困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
　　　　　　　“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了.）
　　　　　　D：再读句子，感悟词义。
　　　7、齐读第3--6节，读出两位人物的个性特点。
　　三、展开想象，练习写话.
　　　1、老师引导:人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变-—引读第四节。
　　　2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景。
　　　3、学生自由讨论，老师随机指导，练习说一段话。
　　　　　（老师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜假设狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴;小孩们拿着火把，你追我赶，、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火那么望而生畏，只能远远地逃跑了。)
　　四、读课文第7、8节。
　　　1. 自由读第7、8节，不懂的地方打问号.
　　　2. 学生讨论，解疑。（提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。）
　　　3. 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人?
　　　　　(讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义）
　　　4。 练习有感情地朗读,读出人物的个性特点。
　　　　　（抓住“不远万里”等词。）
　　五、生字教学。
　　　1、学生自己看生字表，用自己认为最正确的方式认