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《教师十不准》学习心得体会（5 篇）
《教师十不准》学习心得体会1 职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要 求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生， 诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。社会，但金钱并不是万能的，做为我们都要把握住自己，更不 要丢失自己的尊严；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解 答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要 求，帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用 的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海 洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师 如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知 者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动 魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛 和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想 象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲台。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能 忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活 动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风 不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响， 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的 不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整 个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风 了。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对 一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而 行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导 人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教， 为人师表”等；不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬
的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近， 以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的 '基础上 也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习 惯，在学生中树立起良好的师德师风。
所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让 自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地 培育时代新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
《教师十不准》学习心得体会3
《教师十不准》的核心问题是师德问题，师德的核心问题是“爱”， 教师的爱，更来源于他对事业的忠诚。他以教书育人为崇高的职责， 以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的爱去换取学生心灵上的共
业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作 鸣。
为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生 对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育
与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等 交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才 的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它 是教育力量之所在。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好 的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才 会达到好的教育效果。
要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：
一、热爱教育事业，忠诚教育事业献身教育事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记， 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类 灵魂的工程师。因此始终要把热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育 事业放在首位。
二、关心学生，理解学生，尊重学生
爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲
其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十
分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵 方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出 做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的 育人之果。爱和理解学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感， 没有对学生的爱和理解，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把 它无私地奉献给全体学生。
三、培育教师人格魅力。
师俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。” 师德的魅力主要从人格