圆周长公式的应用（2）
教学内容:
教材P92例6
教学目的：
1．学生经历探究一个圆的周长 求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性.
2．学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系，能纯熟运用圆的周长公式解决圆周长公式的应用（2）
教学内容:
教材P92例6
教学目的：
1．学生经历探究一个圆的周长 求这个圆的直径或半径的过程,体会解题策略的多样性.
2．学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系，能纯熟运用圆的周长公式解决一些实际问题。
3．让学生感受平面图形的学习价值，进一步进步学习数学的兴趣和学习数学的信心.
教学重难点：
教学重点： 探究圆的周长，求这个圆的直径或半径的方法。
教学难点：能纯熟运用圆的周长公式解决实际问题。
教学过程:
一、引入
二、展开
⑴ 课件出例如6的场景图,全班交流：怎样能准确测算出这个花坛的直径，又不会损伤到花坛里的花草呢？（先测量出花坛的周长，再算出花坛的直径。）（精品文档请下载）
⑵ 课件出示测量的结果：。
小组交流：知道了这个花坛的周长,怎样算出这个花坛的直径呢?
① 在小组中说说自己的想法.
② 展示自己是怎么解答的。
⑶ 全班展示、交流。
① 根据圆周长公式C=πd列方程解答。
解：设这个花坛的直径是x米.
3。14x=
x=÷3。14
x=80
答：这个花坛的直径是80米。
② 直接用除法计算。
251。2÷3。14=80（米）
答：这个花坛的直径是80米.
⑷ 总结比较
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