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舞蹈学习：舞蹈教学中“舞感”的培养
如何在舞蹈教学中培育“舞感”
舞蹈是人肢体的动作艺术，动作中律动的“动”是舞蹈的核心。正因如此，舞蹈技艺的难度往往被视为衡量舞蹈质量和水平的重要标准。这样的要求标准致使有些舞蹈教学较偏重肢体素

舞蹈学习：舞蹈教学中“舞感”的培养
如何在舞蹈教学中培育“舞感”
舞蹈是人肢体的动作艺术，动作中律动的“动”是舞蹈的核心。正因如此，舞蹈技艺的难度往往被视为衡量舞蹈质量和水平的重要标准。这样的要求标准致使有些舞蹈教学较偏重肢体素养的训练，而对于学生艺术感知力量培育、艺术修养的培育不够重视。随着舞蹈理论的不断提高，越来越强调舞蹈编排的美感和内涵性，重视舞蹈者本身的表现力和内在的情感渗透。因此，在很多舞蹈教学中，舞蹈课的教学也在不断更新理念，在对学生肢体根本功动作训练的同时，也注意对学生舞感的培育，使学生具备根本的舞蹈素养。对于舞蹈详细表现来说，一般分为舞者外部肢体动作和内心情感两个局部。外部肢体动作指的是舞蹈的动律、动态；内心情感是指表演者内在的心情、情感意识等因素。这两局部不分先后，相辅相成，密不行分，只有让学生在动作上与思想情感上有机地结合，才能发挥舞蹈的艺术魅力。
、协调性和敏锐力
舞蹈感觉作为一个特定的概念，是人们在舞蹈动作中表现出来的一种感觉，它首先是建立在有肢体动作的“动感”根底上的，所以说舞蹈的动作动感是舞感的重要组成局部。舞蹈者个人动作的反响速度和协调性是这个舞蹈者舞蹈水平好坏的根本前提，每个人都有先天反响的差异，都具有先天的不同。有人天生应变力量强，协调性好，有人就较弱。因此舞蹈作为一种特别的艺术，提高舞蹈者的反响速度和协调性是关键中的关键。


然而，舞蹈