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家校合作采访提纲
家校合作是指对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成协力对学生进行教育，使学校在教育学生时能够得到更多来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多来自学校方面的指导。
采访主题：家校？
家长会作为家校合作的重要途径，其波及的重要内容有：
班级整体情况、学生所取得的进步以及存在的问题。
班级发展远景和教师各个阶段的教学计划，这是家长们最关心最急迫想认识的内容。
讲先进的教育理念和科学教育方法。
家庭幸福和家长个人成长的重要性。
家长参加家长会的目的：全面认识孩子在学校的表现，认识孩子的学
习情况，积极老师配合，让孩子更好的发展。
二、家校合作过程中存在的问题及原因
家庭教育与学校教育两者的教育对象、教育目标基本一致，家长、教师对待家校合作的态度怎样？家长不愿意配合教师的原因是什么？影响双方合作的因素有哪些？
当前，在家校合作实施过程中仍然存在不少问题。如：
值不平等，有的过高，有的过低，造成教育目标不一致。
校教育不协调，形成不了教育协力，削弱了教育效果。、交流不及
时，不能有效抓住有利教育时机。、配合、
帮衬学校教育阶段，缺乏主动意识，更缺乏教育的理论和方法。
教师在家校合作指导上还不到位，在交流时机的选择上大多项选择在有问题
时，一定程度上给家校合作蒙上了起诉、办理问题的阴影，不利于有效合
作。
家长不愿意配合教师的原因是：
教师不讲究交流的方式方法，让“问题生”家长难堪。
邀请家长来学校，教师剖析问题不全面。
教师碰到问题推卸责任，不积极帮助家长想办法。
影响双方合作的因素主要有以下几点：
家长对教师的工作不完全理解，不能设身处地地为教师考虑。
缺乏交流的技巧。
教师在家校合作中起着承前启后的主导作用，学校对教师与家长的交流技术是否进行过特意培训？如果进行过，培训的形成有哪些？
集中培训：邀请名师做交流技术方面的讲座。
分别培训：鼓励教师和家长看交流技巧方面的书籍，提高自己的交流技术。
家长的文化道德素质参差不齐，影响了家校合作的效果。学校是否采取有效举措提高家长教育能力。如果采取，详细举措有哪些？
学校提高家长教育能力的有效举措：
邀请名师做家庭教育重要性的讲座，唤醒家长家教意识。
通过家庭教育问题的检查和剖析我们认识到，一些家长不愿意参加家
长学校学习的根来源因仍是对家庭教育意识淡薄、重视程度不够造成的，
一些家长虽然十分重视子女的教育问题，但错误地认为教育只是学校和老
师的责任，家长只要把子女抚育好了就能够了。这些错误的认识都严重影
响了家庭教育工作的开展。为此，我们从加强宣传教育下手，积极唤醒家
长的家教意识。
2．采取有效举措，努力提高家长的到校听课率。
深入检查家教中的焦点、难点问题，从家长的需要出发开展教学。
向家长展示其子女在学校学习中取得的进步和特长发展情况，鼓励家长乐于与学校联系，积极配合学校教育，使孩子更好地发展。
教师注意与家长的交流方式，除去家长不敢、不愿与教师交流的局
面。
在对学生教育过程中，存在着“5+2=0”的现象，即学生星期一至星期五在学校接受教育，却在星期六、星期天这两天里因父亲母亲不同形式的
教育而完全抵消了，使得学生在一个星期里能学到的东西只为0。您怎样
对待这种现象？
“5+2=0”它真切的反应了部分家庭教育的现状。学校教育与家庭、
社会教育严重脱节。在学校里对学生进行了5天系统而加强性的教育，而
当学生周末回到家里后，由于教育的不联系或滞后，在周末的两天里，学
生又回到了没有教育的场面。因此在一定程度上抵消了学校教育中产生的
效果，于是被称之为“5+2=0”现象。
怎样面对“5+2=0”这种现状呢？与其消极的逃避，不如冷静的面对。
一、学校充散发挥教育主阵地的作用
1．加强家校联系
多提供家长认识子女的时机。很多家长认为，学校就是教育孩子的地
方，孩子交给学校就能够了。其实学生优秀行为习惯的养成，必须是优秀
的学校教育和优秀的家庭教育亲密配合的结果。怎样让家