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自闭症儿童语言训练顺序目标
一、训练顺序：
、模仿动作（提高注意力、协调能力和配合能力）
、听口令做动作（提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力）
3 、叫名反应（自我意识外化的起始点）
序渐进的原则：
儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，自闭症儿童的语言能力也不例外。例如一个孩子还不会说话， 妈妈却拿着果汁要他说出 “喝 ”才给他， 结果弄得孩子大发脾气，丧不已。 如果这个妈妈能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。 所以在教学前必须先做能力分析，个别差异，循序渐进的教。

妈妈沮
她就不
依儿童的
（五）避免一成不变的学习过程：
自闭症儿童本来就有固定行为的特性，故在教导时应尽量多变化，不分时地给予机会教
育。否则会造成他只在特定地方才知道某个东西， 离开该处就不知道了。 例如在教孩子认识水时，要让他了解在瓶子中的是水，水龙头流出来的也是水，水沟中的水也是水。
（六）运用行为改变技术的原理：
找出孩子的增强物（零食、饮料等），只要他达到该阶段的目标即予以增强。 [5]
四、不同程度自闭症的教育要点 [6] ：
程度一
无语言 （模仿、理解、表达）
无沟通意图 引起沟通动机、模仿能力
用哭闹沟通 加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式
其它

用手势沟通 加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
不会说话 检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作
布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗

音乐艺术治疗
程度二
单字、短句

单字、短句、仿说 （加长句子、字义、构辞）
立即仿说１全句仿说２半句或句尾仿说 示范正确的说法
延宕仿说 了解代表意义、示范正确说法
字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制
造说话的情境
构音、音调、音量不正确 同语障儿童的指导要点
其它 玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排
程度三
句法、文法问题 （文法、章法及语用）
代名词反转 玩扮演游戏或布偶戏
语意怪异 破除僵化、固执化，加强语意理解能力
文法不当 随时纠正语法、简单介绍文法规则
不会谈话 多听多说多演练
说话不带感情 随机指导、眼看说话者时才和他说话
不懂隐喻式语言 随机指导
其它 安排会谈情境、练习作文
五、自闭症儿童的语言训练方法
（一）对于完全无语言的自闭症儿童可以用：
、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。
2 、搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出
笑声，并同时说 “好痒 ”。 [7]

“咯咯 ”的
3 、训练言语机转 (Speech mechanism disorders) ：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲
吻的动作。 另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管， 用嘴唇包住吸管喝水
等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；
用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。姚

xx 是一个无语言的自闭症儿童，年龄：

6 岁。有说的愿
望，发音器官正常， 无任何器质性问题。 对他进行言语机转测试， 发现其言语机转方面存在
较大问题。于是，针对他的具体情况，用上述的 3 种方法对其进行语言训练。经过
的训练，该生能说简单的字、词，现在能说一些电报句，偶尔会有一些简单句子。

3 个月
4 、语言训练操 ：是我校为语言障碍儿童编制的语言康复训练操。此操分为三部分：
第一部分：构音器官运动操
1 ）口部活动：共 4 节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。 A ．噘起嘴
．咧开嘴
．咂咂唇
2 ）舌部运动：共 6 节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
．伸收舌
．舔嘴唇
C．舔嘴角
．弹响舌
．舔绕唇
F．顶两腮