角的大小活动单.doc

教学内容
课题：4。3。1 角（第一课时)
教学时数
1课时
教学目的
1。 理解角的有关概念，会用运动的观念解释角的形成;
2．掌握角的表示方法，会在详细图形中准确表示角;
重点难点
掌握角的表示方法，会在详细图教学内容
课题：4。3。1 角（第一课时)
教学时数
1课时
教学目的
1。 理解角的有关概念，会用运动的观念解释角的形成;
2．掌握角的表示方法，会在详细图形中准确表示角;
重点难点
掌握角的表示方法，会在详细图形中准确表示角；
教学设计
教学过程
二次备课
⑵
⑷
⑹
⑶
⑴
⑸
一：活动一 阅读课本136页数学考虑以上内容并考虑以下问题：通过阅读及观察,说一说角有什么特征？(小组交流）
以上六个图形中，是角的有____________（填序号).
试练习：你能用不同的方法表示图（1）中的各个角吗？组内交流一下,根据各组出现的问题，列出表示角时的注意事项有哪些?(组间展示）．
4．在图2中,表示角的方法错误的选项是（ ）
(A)∠AOB （B） ∠BOC （C) ∠a （D) ∠O
5。 用不同的方法表示图中的角
A
B
C
D
α
β
1
2
活动二:
A
B
C
D
E
O
，AOE是一条直线，图中小于平角的角共有 （ ）
A．4个 B．8个
C．9个 D．10个
2。 表示出图中所有的角： ．
A
O
B
C
D

小结：谈谈本节课你的收获
【检测反响】
，能用∠1，∠AOB，∠O三种方法表示同一角的图形是( )
2。 如图，以下说法中正确的选项是(　　）
Ａ．和不是同一个角 Ｂ．和是同一个角
Ｃ．可以用表示 Ｄ．可以用表示
3。图中,小于平角的角有( )
A 。5个 B。6个 C。7个
教
学
反
思
教学内容
课题： 角（第二课时)
教学时数
1课时
教学目的
1．掌握角的度量单位度、分、秒；
2．会进展有关角的度、分、秒的换算，培养运算才能;理解角的单位制的概念
重点难点
会进展有关角的度、分、秒的换算，培养运算才能；
教学设计
教学过程
二次备课
一:活动一 1．自学课本P137页，考虑以下问题:（小组交流）
（1）我们常用的角的度量单位有哪些？
（2）把一个周角360等分，每一份就是______的角,记作______；把1度的角60等分,每一份叫做______的角，记作______；把1分的角60等分，每一份叫做______的角，记作_