传染病的预防.doc

传染病的预防
【教学目的】 
1．知识性目的：
通过详细实例分析传染病流行的根本环节,根据传染病的侵入部位和传播途径，提出四类传染病的预防措施。
2．技能性目的 :
(1）尝试体育锻炼和讲究卫生进步人体的免疫力。
(2）尝试传染病的预防
【教学目的】 
1．知识性目的：
通过详细实例分析传染病流行的根本环节,根据传染病的侵入部位和传播途径，提出四类传染病的预防措施。
2．技能性目的 :
(1）尝试体育锻炼和讲究卫生进步人体的免疫力。
(2）尝试预防传染病的方法。
（3)培养学生自主学习、分析资料、合作探究的才能。
3．情感性目的： 
(1）使学生都能讲究个人卫生和环境卫生,回绝不安康的生活方式，养成良好的卫生习惯和积极安康的生活态度,进步预防传染病的自觉性。
（2）通过对传染病问题的讨论,关注传染病对人类的危害，使学生初步形成关注社会问题的意识，增强社会责任感。
【教学方法】
运用“导学式”教学法，引导学生分小组自主学习、合作探究.
【教学重点】
用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节及预防的措施.
【教学难点】
举例说明不同传染病的预防措施。
【教学过程】 
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引入新课
 
一、放映《甲型H1N1》短片
二、提问：
1．甲型H1N1是传染病吗？
2．什么叫传染病？
3．传染病有什么特点？
三、引言：
传染病是怎样在人和人之间或人和动物之间传播的呢？我们又该如何预防呢？（板书课题)
学生观看
学生答:是传染病
回忆传染病的概念(传染病是由病原体引起的在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。
特点：传染性和流行性
激发学生兴趣，调动学生参和课堂学习的积极性。
回忆传染病的概念、特点，便于引出传染病流行需具备的环节，起到温故知新的作用。
一、传染病流行需具备的三个根本环节：
学生小组讨论并交流,
通过传染病的概念，由学生分析所需根本环节，.
引导学习
合作探究
1．根据观看的《甲型H1N1》短片，结合传染病的概念，引导学生讨论分析：传染病的流行需具备哪几个环节？这几个环节分别是什么？
2．提问:甲型H1N1的病原体是什么?传染源是什么？（出示图片提示病原体的概念。）
3．展示传播途径课件，引导学生观察分析。
4．出示易感人群的课件,问甲型H1N1易感人群是什么？
传染病的流行需具备传染源、传播途径、易感人群三个根本环节。
答出：传染源是可以散播病原体的人或动物。
（观看细菌、病毒、寄生虫图片,识记病原体指能引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物）
学生讨论后答复：病原体是H1N1病毒，传染源是患病的猪、禽、人。
传播途径指病原体分开传染源到达安康人所经过的途径。
锻炼学生分析信息、处理信息的才能，通过小组讨论交流，进步学生的合作学习才能。
通过病原体概念的解释，帮助理解传染源的概念。利用图片让学生形象直观理解病原体，便于留下更深化的印象，有助于理解记忆。
通过概念帮助学生分析理解传染病流行的三个根本环