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信息的传递
高坪中学 谢假设兰
教学目的：:描绘神经系统的组成和功能.
掌握神经细胞的根本构造和功能。
2。才能目的：培养学生自主学习和合作探究的才能。
经，它主要分布在头部的感觉器官、皮肤等地方,一共有12对。由脊髓发出的神经叫脊神经,它主要分布在躯干和四肢等地方,脊神经要比脑神经多一些，一共有31对。让学生感受自己的后背,后背的中间有一根很直很硬的骨头，叫脊柱，而脊髓就在这个脊柱里。
（2)神经系统的功能
举例：利用神经系统做笑脸，哭脸等各种各样的表情，还可以利用它使我们的肢体协调。根据这两个例子，引导学生考虑问题:神经系统终究有着什么样的功能呢?
学生很快可以得出：神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。老师演示阳光刺眼会用手遮挡和感觉到口渴想喝水。再次证明神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。再适当的举出一些和学生生活实际相接近的事例，共同讨论出神经系统主要从外界刺激和体内环境变化两个方面来调节人体的各种生命活动。最后请学生们举例说一说外界刺激和体内环境变化.（学生举例：碰到开水会有缩手的动作、感觉到身体变冷、饿了要吃饭等)。
2。知识点二：神经细胞的根本构造和功能（20分钟）
（1）比较显微镜下的神经细胞和一般细胞
前一部分从宏观方面来说神经系统，接下来，？神经细胞又叫神经元，:比较显微镜下的神经细胞和一般细胞，请学生说一说有什么一样点和不同点。
学生答复：一样点:都是细胞，不同点：，强调神经细胞和一般细胞的一样点是都有细胞各部分的构造（细胞膜,细胞核等），不同点是神经细胞有突起。
(2）神经细胞的根本构造
比一比，哪个小组拼图速度最快？
游戏规那么：给每个小组准备了一个袋子，袋子里有神经细胞各部分的构造图,每张图后有双面胶,还有白纸。请各小组仔细阅读课本75页，将神经细胞形式图拼好，然后撕开图后面的双面胶，粘贴在白纸上，用笔把各部分的构造标注上去，最后在白纸上，写上拼图的名字和小组的名字。比一比，哪个小组最先完成。请两位学生在黑板上拼图。
拼图完成后,检验学生拼的是否正确。老师讲解:神经元包括突起和细胞体，细胞体中有细胞核，突起包括像天线一样可以接收信息的树突和像电线一样可以传递信息的轴突，在轴突外面包裹着髓鞘，像给轴突穿了一件衣服一样，在轴突的末端有一些细小分枝，像树杈一样，叫轴突末梢。展示各小组的拼图。
引入两个新的概念：神经纤维和神经末梢。长的树突或轴突加上髓鞘构成神经纤维。神经纤维的末端叫神经末梢。尤其注意区分一下神经末梢和轴突末梢，因为神经末梢包括轴突末梢和长的树突末梢，所以这里的神经末梢也可以称之为轴突末梢。
联络生活实际，提出问题,平常我们所说的:“神经,神经”，指的又是哪个构造呢？
学生发出疑惑,老师指出:许多神经纤维集结成束，外面包裹着结缔组织膜,就成为了一条神经。
（3)神经元的功能
讲解神经细胞构造后，，来描绘神经元的功能，,引起学生兴趣。当一个神经元承受刺激，然