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望海潮教学设计
一：读准字音
注意字音：
天堑qiàn 珠玑jī 罗绮qǐ 叠巘yǎn 千骑jì 图将jiānɡ
二：讨论问题（主持人进展引导）
第一轮：

老师：解答组得同学们，质疑组的同望海潮教学设计
一：读准字音
注意字音：
天堑qiàn 珠玑jī 罗绮qǐ 叠巘yǎn 千骑jì 图将jiānɡ
二：讨论问题（主持人进展引导）
第一轮：

老师：解答组得同学们，质疑组的同学已经提出了他们的问题，相信难不住你们吧,那么下面给那么三分钟的时间进展热烈讨论，然后整理出答案。（精品文档请下载）
（解答组讨论答案3分钟）
2。解答组同学进展答复评定组进展评价：
老师:好啦,我看到解答组的同学们胸有成竹，跃跃欲试啦。看来已经做好了充分的准备，下面有请解答组派出解答员来给大家分享你们的答案。（精品文档请下载）
(整个过程主持人，老师都参和讨论）
（轮流)解答组代表人上台发言：
第二轮：（质疑组举手）
主持人继续引导学生继续讨论
老师：看来质疑组的同学们已经进入状态了，咱们解答组的同学也不怕，尽管把你们的问题抛出来吧。下面有请质疑员提出问题.（精品文档请下载）
老师：三个小组的同学表现得都非常好，质疑组大胆质疑，解答组认真答题，评定组仔细分析。金主完颜亮是否真因为这首词的魅力而生南渡入侵之心，我们无从考证，但柳永的《望海潮》从空间上全景式反映了宋初杭州的盛况：杭州城的繁华富庶，钱塘江的宏伟壮观，西子湖的清嘉秀美，老百姓的悠闲快乐，,我们确实获得了强烈的艺术享受.（精品文档请下载）
那作者为什么要把杭州写得如此之美呢?仅仅是为了打动千年之后的我们吗?
学生：不是
老师：那是为什么呢？这