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导入：请问他是谁？
著名文学家郭沫若曾这样评价一位中国古代的文学家——
写鬼写妖，高人一等；
刺贪刺虐，入木三分。
作者介绍
蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留无所用
4、欲求报其父仇，莫能得
（报告）
（报复）
（报答）
（报仇）
（命令）
（时令）
（美好的）
（命令）
令
1、维扬帅下逐客之令
2、群葩当令时，只在花开之数日
3、便言多令才
4、令初下，群臣进谏，门庭若市
A邑有成名者，操童子业
B小则获邑，大则得城
A试与他虫斗，虫尽靡
B靡计不施，迄无济
C吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
A因出己虫，纳比笼中
B成妻纳钱案上，焚拜如前人
C谘诹善道，察纳雅言
旧时县的别称
古代与都城对称的县镇
（败退）
（无，没有）
（倒下）
（放进）
（交纳）
（采纳）
A俨然类画
B然睹促织，隐中胸怀
（--的样子，形容词词尾）
(然而，但是)
速读课文，理清情节。
故事情节、小说结构、全篇线索、人物感情
第一段 征促织（背景）
第二段 捕促织（开端）
第三段 卜促织（发展）
第四段 失促织（继续发展）
第五段 再得促织（继续发展）
第六段 斗促织（斗而胜，高潮）
第七段 置促织（斗鸡，高潮）
第八段 献促织（结局）
第九段 评促织（明意旨）
征虫 捕虫 卜虫 失虫
得虫 斗虫 斗鸡 献虫
有悲有喜，时悲时喜，悲悲喜喜，悲喜交加！
阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。
成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。
怒
悲
喜
愁
惊
喜
劣
喜
恐
可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪 吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。
找出第6、7段中对促织动作的细节，圈下来，并作简要赏析。
“伏”—“暴怒”—“奔”—“跃”—“张”－“伸”—“龁”－“矜鸣” ； “跃”—“集”—“叮”
这些动作描写显示了小虫的神奇的本领。小虫是由成名的儿子变化而来，作者运用夸张和细节描写，形象地描绘出当时的统治阶级造成虫命为贵、人命为贱的社会病态心理，对统治者进行了无情的揭露和鞭挞。
①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。
②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！
③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！
为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？
以皇帝为首的封建统治者。
（由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。）
对照朗读第1段、第9段。“每责一头，辄尽数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。
赏析“异史氏曰”一段文字。这是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记体小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。
这段评论主要有三点：
1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。
2、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”反映了“善恶有报”的宿命论思想。
3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。
归纳《促织》的艺术特点。试从情节、人物、心理和语言四个角度来总结。
故事情节曲折离奇，
人物形象栩栩如生，
心理刻画细腻逼真，
语言描写摇曳多姿。
写作目的
借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。
读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同？
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最