英额布镇中学数学教案.doc

英额布镇中学数学教案
授课人
徐兆东
授课班级
七年二班
授课时间
2019—4—27
课题

教学
目的
1。知识和技能：通过猜测、验证探究不等式的性质，理解并掌握不等式的性质；

授课人
徐兆东
授课班级
七年二班
授课时间
2019—4—27
课题

教学
目的
1。知识和技能：通过猜测、验证探究不等式的性质，理解并掌握不等式的性质；
：通过探究、归纳得出不等式性质，进步学生归纳总结的才能；
、态度和价值观：通过积极引导学生参和问题情境讨论和实验探究活动,进步学生学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中和别人交流合作的重要性，培养学生的合作意识和探究精神。
重点
难点
重点：理解并掌握不等式的性质；
难点:正确运用不等式的性质解简单的不等式。
课型
新 授
教具
多媒体课件
教法、学法、个性化设计
教
学
过
程
和
【课前导入】小红每天的零花钱有6元，小明每天的零花钱用字母表示，
,那么应该满足什么条件?
2。假设小明每天的零花钱先翻一番，再上涨2元后比小红每天的零花钱多，那么应该满足什么条件（列出不等式并写出解集）
【探究新知】（学生独立完成填空部分，小组合作完成讨论部分)
举出生活中的实际问题导入新课，激发学生学习兴趣,引入课题.
通过学生动手、动口、动脑，引导学生发现规律，探究规律，总结规律，培养学生合作意识和探究精神;
内
容
探究1。 填空（用“＞”或“＜”填空)
（1）5＞3， 5+2 3+2 ； 5-2 3—2；
（2）1＜3, —1+3 3+3 ；-1-3 3-3;
讨论：观察（1）、（2）,你发现了什么规律?换一些其他的数验证你发现的规律？尝试用符号语言概括你的规律?
探究2。 填空（用“＞”或“＜”填空）
（3）6＞2， ； ；
（4）—2＜3, ； ;
讨论：观察（3）、（4），你发现了什么规律?换一些其他的数验证你发现的规律？尝试用符号语言概括你的规律？
探究3。 填空（用“＞"或“＜"填空）
（5）—4＞—6， ;
（6）6＜9, ; ；
讨论：观察（5）、（6），你发现了什么规律？换一些其他的数验证你发现的规律?尝试用符号语言概括你的规律？
学生进展猜测、验证、总结归纳得出结论，锻炼学生的理论操作才能;
老师对学生出现的问题及时点拨，关注学生的讨论过程，标准学生的语言的严密性。
【稳固练习】
1. 设a〉b，用“<"或“〉”填空，并说明根据不等式的哪些性质。
（1） ；根据 ；
(2） ；根据 ；
（3） ;根据 ；
（4） ；根据 ；
（5） ；根据 ；