2022《乡下人家》教学反思(15篇) 2.docx

2022《乡下人家》教学反思(15篇)
《乡下人家》教学反思1
　　《乡下人家》 通过描绘一个个自然、和谐的场景，呈现了乡下人家朴实自然和谐、充溢诗意的乡村生活 ，也赞扬了乡下人家酷爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生化出版社小学语文四年级下册的一篇精读课文，作者陈醉云用散文的手法，描绘了一个个自然、和谐的场景，呈现了乡下人家朴实自然、充溢诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家酷爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰家园、装饰生活的美妙品质。在教学中，我主要做到了以下几点：
　　一、抓住主线，层层深化
　　教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”进行教学。让学生充分地读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，留意引导学生抓住重点句段阅读。
　　二、抓取重点，扶放结合
　　在这篇课文中排列了五个不同的乡村生活场景：瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图。因为每一幅图画都很美，但是不行能四平八稳，这就要有选择地讲读。因此，我主要引导学生们学习了瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图，鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图等内容依据他们自己的爱好，自由朗读，做到了扶放结合，体现了学生的主体地位。
　　三、反复朗读，深化理解
　　在教学本课时，我实行老师引读、自由读、竞赛读、男女生对比读等形式让学生感受乡下那朴实的美、和谐的美和充溢朝气的美，并通过朗读来表现自己的理解和感受，课堂效果特别好。
　　回顾整个学习过程，感觉效果比较志向。我在课堂学习中进行合理的组织、支配和引导，整节课学生都在自主学习、合作沟通，学生的爱好也深厚，收获许多。最终我建议城市里的'孩子，也可以选取身边的一处景物，学着作者试着写一写，写出它的独特迷人。
《乡下人家》教学反思4
　　第一课时
　　一、看图引题
　　１、出示课文插图，视察并思索：
　　图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。
　　２、今日，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充溢朝气的田园生活。
　　二、看图读文
　　１、自学生字新词，同桌沟通，老师指导。
　　２、边看图边读文，留意读准字音，读通句子。
　　３、再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？
　　⑴ 乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。
　　⑵ 乡村生活自然亲切、美丽安静。
　　⑶ 乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
　　思索：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？
　　４、默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。
　　５、小组合作沟通。
　　６、全班沟通，老师指导解疑。
　　三、老师吟诗小结
　　是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！
　　屏幕出示：长藤绿叶瓜架，
　　春雨竹笋鲜花。
　　雄鸡悠然自由，
　　小桥流水戏鸭。
　　夕阳鸟儿如画，
　　纺织娘高唱甜蜜，
　　最美乡下人家。
　　四、学生整体感知
　　你认为老师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！
　　１、可以像老师这样吟诗。
　　２、可以试着读读课文。
　　３、可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。
《乡下人家》教学反思5
　　《乡下人家》这篇文章根据房前屋后的空间依次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间依次交换描写，呈现了乡下人家朴实自然和谐、充溢诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家酷爱生活、擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美妙品质。下面，我来谈谈教学体会。
　　《乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，酷爱乡村”。意在让学生通过朗读，感受充溢诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。学习本文，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、美丽安静，感受作者对乡村生活的憧憬，对生活的酷爱之情；二是在阅读中体会作者擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。
　　教学时，我主要分为四步：
　　１．看图导入，进入美妙情境。这样一来，学生可以立刻进入美的情境中，激发学习爱好。
　　２．自读自悟，感受生活的美。布置学生朗读课文，边读边想，在脑海中再现美的情境。
　　３．品读课文，展示自学成果。全班沟通学习感受，并通过做小主子邀请客人这一方式，内化语言。
　　４．读读写写，积累语言。让学生有感情朗读课文，从他们的朗读中，我可以刚好了解到学生学习的反馈信息，以学定教。作业上进行分层，让学生依据自己的状况选择合适的要求，介绍乡