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2022《给教师建议》读书心得(15篇)
《给老师建议》读书心得1
　　透过参与这次学校读书活动，我再次温习了一遍苏霍姆林斯基的《给老师的举荐》这本书，虽然相隔的时代迥异，但大师思想的精华却依旧大放光彩，再次将此次读书心得汇报如下，给老就是要设法让学生的思维与我们所讲的学问发生联系，使他不感到特殊的生疏，使他有一种想要了解更多的欲望。我们都有这样的体会，我们看过了一部名著上的一部分故事，对它已经有了了解，那么我们在看由它拍成的电影或电视剧或看书时，我们就会看得特殊仔细，想方法将这个故事与这部名著里的其他情节联系起来去理解，你理解的越多，脑子中这个故事的前后联系越紧密，你就越爱看，对这部名著的思想理解得就越深刻。
　　学生也是这样，我们要想使学生在你的课堂上保持比较长的留意力，你就要将学的内容与他所驾驭的与这一部分有关的学问让他们发生联系，他就会想法去了解其中的前因后果，留意力也就会越集中
　　《给老师的建议》这本书还给我们提了一个很好的建议：那就是——读书，每天不间断地读书，不断地吸取书中的学问，跟书籍结下终生的友情，终归许多建议是老老师多年实践总结出来的理论。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名老师，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的学问，才能学会创建性地运用教材，才能赢得自身的发展。发展学生，也要发展老师自身；照亮学生，也要照亮自己。这样才能在自己这个工作岗位上，虽然过的平凡，但也充溢，不至于“蜡炬成灰泪始干”。
《给老师建议》读书心得3
　　党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的命题，作为一名中学政治老师，树立科学的学习观是必定要求，做一名学习型的人民老师是其应有之义。暑期再次手捧被教化界奉为经典的苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，在许多方面我深有感受。其中，受益最大的无疑是老师要不断的加强学习，不断的获得学问，不断的提高自身。书中主要有三条建议涉及到：第七条学问——既是目的，也是手段;第八条关于获得学问;第十八条怎样靠阅读扩充学问。这些建议就象一盏盏指路明灯，给我们指明白学习的方向。
　　“书到用时方恨少”，想想真有道理。体现在做事上，常常是临时“抱佛脚”：有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问;有时为了写一篇论文也是费尽心机，趴在电脑前奢侈时间。想起来真是可悲!有人说：要给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。读书就是源头，读书是活水。俗话说：“活到老，学到老”，读书不是为了应付，作为一名新时期的老师，我们更应当主动地学习，只有这样，才能赢得学生的敬重，才能无愧于人民老师这个光荣的称号。
　　结合阅读体会，我认为，新时期老师应树立以下三种学习观：
　　一是树立终身学习的学习观。无论何时何地，无论多忙，无论多累，每天都挤出一点时间来学习，这就是《给老师的建议》这本书给我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来打算这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我打算了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来打算的!”是的，老师只有树立终身学习的学习观，才能适应这个日新月异的学问社会，才能满意学科教学的需求，适应新课改的须要。
　　二是树立实践的学习观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，俗话也说：实践出真知。在《学问---既是目的，也是手段》建议中，苏霍姆林斯基提到要使学生的学问不要成为最终目的，而要成为手段;不要让学问变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财宝沟通的生动的、不断的过程中活起来。在我看来，老师要做到不再让学生死记硬背记住学问，使学生的学问活起来，就应当让学生在实践中学习学问，运用所会的学问来探究新的学问，让学生享受到创建的乐趣，运用学问的乐趣，学生的学习会更好，实力也会大大增加，还会增加学生的学习爱好，使学生不厌学。所以，树立实践的学习观对老师的教化教学过程至关重要。
　　三是树立创新的学习观。创新是一个民族进步的灵魂。对于老师来说，同样如此。为了让教学过程成为学生学习享受的过程，老师就须要对教学方式方法进行相应的创新，才能吸引学生，激发学生的学习爱好。正如苏霍姆林斯基在《关于获得学问》建议中讲的“获得学问——这就意味着发觉真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。假如你能做到这一点，事情就胜利了一半。”但要做到这一点并不那么简洁。老师须要在备课的时候，除了对教材进行深思熟虑外，还要创