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2022《自己的花是让别人看的》语文教学反思
《自己的花是让别人看的》语文教学反思1
　　在这次备课的过程中，我就深有体会。匆忙忙忙把教案定稿后，我在二班进行了一次试教，请同年级及有阅历的老师来看课并指导。她们给我提了众多的珍贵看法，我2022《自己的花是让别人看的》语文教学反思
《自己的花是让别人看的》语文教学反思1
　　在这次备课的过程中，我就深有体会。匆忙忙忙把教案定稿后，我在二班进行了一次试教，请同年级及有阅历的老师来看课并指导。她们给我提了众多的珍贵看法，我接受了。自己觉得从中受到了许多启发。在此，我要感谢她们对我的帮助。
　　语文课唯独不能少的就是语文味，最能体现出语文味的教学方式就属朗读了，因为朗读是学生学习语文的重要手段，在教学时，我运用自由读、指名读、齐声读、配乐读、示范读等多种朗读形式，让学生读得绘声绘色，整个课堂上回荡起琅琅的读书声。那么老师的范读能更好地让学生走进文本、走近作者，从而产生认知和情感的共鸣。在让孩子们闭着眼睛倾听老师范读“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接无暇。”之后，让孩子们绽开想象：你仿佛看到了什么？一阵芳香飘过，你仿佛闻到了什么？一阵微风拂过，你仿佛听到了什么？通过有层次地几次想象，学生的思维也快速地得到拓展，学生有了独特感受，自然能读出心中所感。图片的观赏让学生水到渠成的吧课文内容背诵下来。
　　朗读指导设计的有层次，但老师对学生的指导和情感的调动还是有所欠缺，效果不明显。在学生感受到德国这种“人人为我，我为人人”的的高尚境界之后，我，引导学生思索这样一个问题：在我们的学习、生活之中有没有发生过人人为我，我为人人的美妙事情呢？学生从身边助人为乐的小事谈到512汶川大地震、西南干旱、玉树大地震等国家、社会、民族的大事。可见课堂的适当迁移，还能激发学生的民族骄傲感。在理解重点句子时，学生在课堂上的发言有些泛泛之谈，没有说出深层次的内容，没有让学生深刻地去相识，去理解。以后我要讲究方法，深化地引导学生理解课文。
　　这一堂课讲下来，特别有收获，发觉了自己的不足，还须要我不断的在今后的教化教学工作中磨砺和成长。
《自己的花是让别人看的'》语文教学反思2
　　在这次备课的过程中，我对课文进行了深化的解读，因为唯有如此才有可能从课文中找出适合学生学习的语言材料，并进行有价值的语言文字训练。
　　从课题入手，直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文，结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受绮丽景象，积累美丽语句。在启发学生联系生活实际谈谈类似的实例，加深对这句话以及课题的理解。最终小结归纳学习方法，完成相关课堂练习。
　　课后思索与练习中要求理解的含义深刻的句子，不能就句论句，要采纳结合上下文和联系生活实际的方法进行，要引导自己的学生联系自己的生活体验，并让学生用自己的话表述。括号中提出的问题重在引发思索与提示思路。不要空洞的对学生进行思想教化，要在体会含义深刻的句子的过程中，潜移默化地使学生受到思想启迪，情操的陶冶。
　　教学本文要留意朗读，默读，阅读相结合。通过默读，阅读，可以抓住课文主要内容，有利于提出问题