2022《逃家小兔》教学反思.docx

2022《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》教学反思1
　　今日的语言活动是童话《逃家小兔》，是适合中班阅读的绘本。它小挚友讲解并描述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简洁故事。小兔子对妈妈说：“我要跑走啦”!“假如你跑走了”，妈妈说，“我教学活动，让幼儿在观赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关切是无微不至的，同时，通过老师的讲解并描述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的宠爱。
　　依据我班幼儿的年龄特点我制定了以下三个教学目标：第一，练习用“假如……我就……”的句式表达故事内容，引导幼儿视察并绽开想象，激发幼儿阅读的爱好。其次，引导孩子体会母爱的宏大，能从故事中体会兔妈妈对兔宝宝的爱，从而练习自己的妈妈对自己的爱。第三，引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈改变之间的关系，尝试运用创作想象作画并用语言将图片内容表达出来，体会自己制作绘本的乐趣。第一点，让孩子们练习“假如……我就……”的句式中，我班孩子已经达到了预期的目标。在绽开想象中，如：小兔子变成船，妈妈会变成什么？说说故事的情节。没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很热情。其次点，在引导孩子体会母爱宏大，在六幅图的中孩子们也能说出妈妈对自己的爱。第三点，尝试运用创作想象与作画，这个是整个活动的难点，孩子们从来没有尝试创作过自己的绘本，今日通过大家同心协力共同制作了一本图书《新逃家小兔》，信任孩子们肯定会很希奇的。
　　我在导入部分很有激情，孩子们也很有爱好，但是在其次部分引导孩子视察图片并进行讲解并描述，开展想象。我可能在提问上比较啰嗦，尽管在试教时语言组的组长汪老师和我师傅，还有几个听课的老师告知我语言应当精炼精炼再精炼，我还没有达到这种层次，但是我已经在努力了。可能今日活动当中我又啰嗦了！
　　最终一个环节是课件完整观赏故事，绘画激发幼儿想象，再次巩固，我觉得这是一种新的尝试，原来常规课就是看图说话下来，没有什么，但是我今日把美术这块东西加进去了，把领域渗透在一起。但在今后提问技巧方面还是须要我接着努力的。
　　我觉得我整堂课的语言比较有激情，在出示图片的同时向幼儿提问，并且层层深化，不断提高。将主动权交给幼儿。从这本图画书当中我也看到了我班孩子的潜力是无限的，他们读图的实力超出了我之前的估计，幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创建性运用语言的启发。特殊是提升了语言的表达实力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得特别好！
《逃家小兔》教学反思5
　　又回到了幼儿园与珍宝们朝夕相处，心中自然很是兴奋。也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜爱上了这群聪慧可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜爱。
　　最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容非常浅白，读来却趣味十足。它讲解并描述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的好玩故事。备课、打算教具时才发觉，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今日，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是确定以阅读活动的形式绽开，既关注对画面的视察，凸显句式的学习与驾驭；同时在故事的讲解并描述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
　　整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满足的。一是孩子们对画面的细致视察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发觉了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发觉和理解；二是绘本中的浓浓亲情我信任已感染了孩子。“因为你恒久是妈妈的珍宝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的嬉戏：假如你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起共享，因为在课的一起先，我曾告知过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。
　　当我出示第一幅画面，讲解并描述到兔妈妈说“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀”时，孩子们的表情就起先丰富起来了，他们的爱好点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变化成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般调皮尽显无疑。问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发觉，孩子们就想着逃和追了。那用什么方法既能保留孩子发挥想像的热忱、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?
　　A：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就始终飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。
　　B：小兔变成了小鱼，兔妈妈就变成大海，这样，鱼就可以在妈妈的怀里自由的游来游