峨眉山月歌[47].doc

峨眉山月歌
【教学目的】
知识和才能：
、流利地朗读诗文,背诵诗文。
2。学习本课的生字新词.
3。学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
过程和方法：
1。 展开想象,理峨眉山月歌
【教学目的】
知识和才能：
、流利地朗读诗文,背诵诗文。
2。学习本课的生字新词.
3。学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
过程和方法：
1。 展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。
情感态度和价值观：
,想象意境,体会作者的感情。
，理解诗句的意思,感受诗人的情感
【教学重点】
，想象意境，体会作者的感情。
，理解诗句的意思，感受诗人的情感。　
【教学难点】
1、能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】多媒体课件
【预习设计】学生导学案
【教学过程】
一、导入课题
1、从历史上看,我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚,我们抬头望月，想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍,再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句,有一种特别的感受。假设这也算是一种民族心理,那么最擅长表现这种心理的诗人就是李白了。“太白十诗九言月”,明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象,赋予了它特别的生命和感情.
2、走进李白笔下的月光世界
“又闻子规啼夜月,愁空山”（李白《蜀道难》）；
“俱杯逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.”(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）；……
二、作者简介
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
李白(701—762)，字太白,号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称,和杜甫齐名,世称“李杜”。
三、背景：
这首诗是李白年轻时分开蜀地时的作品,意境明朗,语言浅近,音韵流畅.《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中,他怀着“遍谒诸侯,海县清一”的政治抱负和生活理想,扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
四、合作探究
学习《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小声读读诗歌，找出本课生字,记记.
3、反响：
“眉"的半包围不能写成“尸”。
提醒读准生字“君"、“羌”.
4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏.
峨眉/山月/半轮秋，
影入/平羌/江水流.
夜发/清溪/向三峡，
思君/不见/下渝洲。
5、简介“峨眉山".
6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思.
五、精读课文，探究课文思想内涵
1、学生谈对诗句的理解,老师随机指导。