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?教育为人生?读书报告
?教育为人生?读书报告

在知识更新日益剧烈的现代，重视人的再教育，终身教育，是面对新形势的有力举措，更是示范的榜眼，感召的力量。
当我拿到学校竭力推荐的?教育为人生?时，看到作者是王开东影响，甚至影响到他今后的人生。竞争是应试教育的怪胎。有多少风华正茂的学子，成了竞争中被淘汰的惨死鬼。每一年，每一届都有很多。而那些在竞争中春风得意的孩子们，会不会失去一种平民情怀，一种悲天悯人的底层意识？我觉得不适当的强调竞争，是一种双重的伤害。
五．我们的教育缺什么? 现代教育的理念以培养学生健全的人格、独立思考的精神、优秀的品德和较强的综合素质为宗旨，因为只有这些才是学生们将来在社会上的立身之本。我们的教育就是要让孩子具备担当的勇气、付出的精神、创造的热情和智慧；就是要让他们懂得爱和关心，追求自由、平等和公正，学会宽容和与人为善；就是让他们憧憬美好的未来，而不是沉溺于凝固的现在；就是让他们具备老实、守信的美德，而不是人前一套背后一套地做伪君子；就是让他们热爱劳动，而不是贪图安逸；就是让他们懂得只有尊重别人，才能得到别人的尊重；就是让他们热爱劳动，而不是贪图安逸；就是让他们懂得知识是用来为人效劳和创造美好未来的工具，而不是用来个人升官晋级的垫脚之物；就是让他们懂得荣誉是社会对一个人品质的鉴定，而不是某种用来捞取利益的"光环"。总之，就是要把孩子锤炼成为合格的公民，获得公民的权利和尊严，承当起作为一个公民的责任和义务，如此社会才能进步，民族才有前途。不能不说，我们现今的教育于此还是有问题的。
六．作为老师要做到宽容。多年来，我理解孩子，宽容对待孩子，我让他们慢一点，再慢一点，如果不会，我再继续教，直到他们会为止。我还会告诉孩子，就算他们永远不会，也没什么大不了，更不会下地狱。而且这地方不会，别的地方很可能就很会，东方不亮西方亮。
为什么要让所有的孩子都超级优秀呢？事实上也不大可能。很多学校都给老师创造学习时机，鼓励老师们专业开展，压担子、指路子、搭台子；但真正走上专业开展的老师不还是凤毛麟角？己所不能，勿施于人。一两的身教大于一吨的言传，自己甘于平庸，却告诉我们的孩子一定要拒绝平庸，超越自我，这不是滑天下之大稽吗？
我告诉我的孩子们，你们有选择优秀的权力，也有选择不优秀的权力。我不强求，也不逼迫。了解不想优秀的孩子所思所想，给他们指明新的方向；帮助希图优秀的孩子们增加能量，让他们单独上场。事实上，尽管我一直这样宣传，却没有一个孩子愿意放弃优秀。但有了这样一个过程，就全然不同了。你理解他，给了他选择的自由，他是在价值澄清之后，勇敢地选择追求优秀的道路，那么，他就会自发努力，承当选择的责任。在这种选择中，他感觉自己不是一个被无视的孩子，而是一个有担当的公民。
为什么一定要理解和宽容呢？因为宽容，能够给孩子最大的平安感，而平安感那么是教育能够发生最根本的保障。研究发现，金字塔不可能是奴隶建成的，只能是欢快的自由民才能建成，高压之下的奴隶、没有平安感的奴隶是绝对没有创造力的，学生也是。
王老师这本书稿的7个分辑，恰如把一个电影分成了7个大场，数十小幕。这本书也可以是王老师拍的一场电影，写王老师亲历故事的是其中最精彩的镜头，而直接议论教育与社会的，那么是王老师这位总导演的解说，他为什么这么拍电影，他为什么