人教版四年级数学上册第二单元教案.docx

小 学 数 学 四 年 级 上 册 第 三 单 元 教 学 预 案
第一课时直线、射线和角
课题 直线、射线和角 课型 新授
知识与技能：
1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联线所组成的图形叫
做角。
第二课时角的度量
课题 角的度量 课型 新授
教 知识与技能：
学1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度
目 数，会用量角器量角 2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 3、通过联
标 系生活，使学生理解量角的意义。
过程与方法
通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
情感态度和价值观：
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。。
重点 认识量角器，会用量角器量角
难点 认识量角器，会用量角器量角
教具 量角器、尺或三角板
教师导学
学生活动
教学意图
教
一、创设情境，引入课题。
学生思考后汇报
从生活中让学生
学
出示下列三种椅子问学生： 你喜欢坐哪种椅
学生自由发表见
感受到数学知识
过
子，为什么？
解。
的存在。
程
学生回答后作如下小结： 根据刚才同学们的
量角器
使学生认识量角
交流，看来椅子靠背的角度不同， 它的作用
器的构造和角的
也不同，像第 2 种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道靠背的角度，你有办法知道它的角度吗 ( 根据学
生的回答板书课题：角的度量 )
二、自主探究，认识量角器。
1、认识量角器的中心、 0 刻度线、内外圈
刻度。
（1）师：量角用什么工具？
师：请大家仔细观察自己的量角器， 认真地研究研究，看看你有什么发现。（2）小组合作研究量角器。
（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想法， 有的问题还可以让学生来解答。
教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是 0 度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成 180 份等。根据回答作出下列板书：中心、 0 度刻度线、内刻度和外刻度。 ( 如果学生答不到量角器是把半圆平均分成 180 份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数， 你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的 )
2、建立 1°角的观念。
（1）让学生把量角器上平均分成 180 份中的每一份所对的角用细丝游戏棒 （在一种塑料扫帚上剪下的）在课桌上摆一摆大约有多大。
（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是 1°角。
3、认识几度角。
（1）在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么
（在量角器上画出 20°的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便
于学生讲出为什么 20°的道理，图略）

学生观察自己的量角器，小组合作研究
全班交流汇报，学生说出自己的想法学生独立判断后全班订正