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写人作文的写作方法
写人作文的写作方法1
一、写我自己的作文种类
、向别人介绍我自己的性格和爱好；
、写我做的一件事情，来表现我的性格或思想；
、写我自己的理想。
二、写我自己的参照题目
、《我息带回家。可我的考分像一颗某某某，把家里的和睦氛围全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出！
（这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里？）
、妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗？”我伸出了5个手指。“5元？”妈先是一愣，尔后啪地打掉我的手，“不行！”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！”我有点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡！
（写对话，如果再加上人物说话时的神态和动作，那就重生动详细了。这一段文章是一个好的例子。）
、我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶快摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我喜悦地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。
（这一段文章里有动作有声音，使人读了此后感觉仿佛就看到了当时的情景同样。）
、我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无言以对，只得草草交了卷，坐在那边等着老师来批评我。但是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的簿本上加了很多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和改正。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端正直正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80分。
（“鲜红”是一个描绘色彩的词语，每一个描绘色彩的词语都会为你的文
章添美增色。）
、我是一个普普通通的乡村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格同样，天真开朗。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，不论在任何场合，只需有书，我就抱着不放，非看完不可。

（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”，这些词语都很有趣，是我们生
活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。其实，
在我们的生活中，有着好多生动有趣的词语，我们完全能够加以选择地在文章
中使用。）
、有一次，我看到一个和我年纪差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗？”我内心羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办？”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子同样逍遥自在地骑车了。
（文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象详细地写出来了；同时，也坚定了自己的决心。大家完全能够在自己的文章中模拟运用。）
、我生来可笑。妈妈说，我小的时候即便正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你成天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，内心高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我老是笑着说：“是我错了，我此后一定改！”
（第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先精练地说一说。其余的部分是举例子，来详细说明中心句。比方，这一段的中心句是“我生来可笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来详细写写我是“怎么样”生来可笑的。大家认真地读读，小作者是不是这样写的。他举了几
个例子？）
、只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。此后每日练一张！要不，你就退出版法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我一狠

劲，一个晚上就写完了一本大楷本。此后，每日早晨起来，我一定练好五张大
字才吃早饭。
（“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语化
的句子，特别生动，也使文章显得很和蔼。你的文章中有没有这样口语化的词
语？）
、说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌