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课外教学模式下初中英语论文
一、学校英语课外教学的实施基础
当许多老师在冥思苦想如何提高课堂教学质量的时候，猛然发觉，很多同学会在英语学习的过程中，遇到阻碍，那些基础不够好的同学，一旦学习学问内容难度增大，便会产生厌烦心情2
课外教学模式下初中英语论文
一、学校英语课外教学的实施基础
当许多老师在冥思苦想如何提高课堂教学质量的时候，猛然发觉，很多同学会在英语学习的过程中，遇到阻碍，那些基础不够好的同学，一旦学习学问内容难度增大，便会产生厌烦心情，导致失去信念，慢慢掉队，例如：老师在讲解牛津学校英语教材9AUnit1第一课时Welcometotheunit中讲到personalities时，由于其所在班级同学英语基础较差，甚至有的连26个字母都不会写，老师在提问很多性格的单词用英语怎么说时，很少有同学解答出来，诸如“?”等问题时，同学回答明显吃力，很少有能正确回答的人，结果一节课下来，教学质量较低，许多同学埋怨没有学到多少学问，由此不难看出，仅仅依靠课堂教学难以达到应有的教学效果，老师往往由于紧急的教学任务，受到时间等客观因素的限制，无法顾及到每位同学的学习状况，因此，延长课堂教学，构建合理高效的课外教学模式不失为一种良好的教学新形式，无论是对课堂学习的一种关心和补充，还是增加同学的学问储备，培育实践力气，都是具有极大好处的，有利于实现学校英语课内外教学的互补和结合。
二、学校英语课外教学模式的合理构建途径
，增加同学乐观性。正所谓：“爱好是最好的老师”，学校英语课外教学模式的构建可以围绕“趣味性”来开放，老师要谨记这一点，在课外教学中有意识地组织一些布满趣味的实践活动，关怀同学端正学习态度，转变思想观念，摒弃厌烦畏难心情，充分激发同学的学习英语的爱好，调动起自主学习的乐观性，尽可能为同学供应一个呈现自己才能的机会，将英语学问的学习过程真正变为一种享受，进而彻底转变被动的学习模式，增加求知欲望，从而促使同学主动自觉地进行英语学习，以达到提高学校英语教学质量的目的。例如：在牛津学校英语教材9AUnit1Reading这课中Peoplewhoarehappywiththeirjobs这节内容的讲解中，老师便利用课余时间，组织班级同学参与课外爱好活动，并将同学们编制成几组，围绕jobs这个主体以演讲的形式，用英文介绍自己的性格、自己的理想职业及选择这个职业的理由等，诸如“.”等英语句式。让同学们在愉悦的英语氛围中熬炼了口语力气，充分培育了同学“说”的力气，并且时间上较为充分，老师可以更加有效地进行指导、订正，让同学欢快的学习。
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，发挥同学创新力气。现代英语教学不再以教会同学英语学问为唯一目的，更多的偏向于培育和训练同学的一种思维与制造力气，通过传授同学学问，来让其科学、有效地灵敏运用和把握，让同学的思维模式、创新力气得以提高和发挥，而这其中，少不了老师的有效引导与合理支配设计，通过恰