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吃透教材，把握教材
读完于漪老师的《语文教学谈艺录》,颇受启发。于漪老师的教学理念,教学智慧令人震撼,尤其是《教学目标是驾驭课堂主宰》这一章节的第二篇《重要的在于把握文章的个性》令我印象深刻。在这一篇中,她谈到了研读教材的重要性吃透教材，把握教材
读完于漪老师的《语文教学谈艺录》,颇受启发。于漪老师的教学理念,教学智慧令人震撼,尤其是《教学目标是驾驭课堂主宰》这一章节的第二篇《重要的在于把握文章的个性》令我印象深刻。在这一篇中,她谈到了研读教材的重要性,语文教师从哪几个方面来研读教材以及如何抓住教材中的重难点。她切合自身教学实际,娓娓道来,将语文教材如何研读剖析的淋漓精致。
作为一位年轻的数学教师,钻研好数学教材对我来说是十分重要的基本功。对于我来说,读懂文字表面的意思轻而易举,但是许多更深层次的含义隐藏在文字里,必须深究,深挖,才能发现它所蕴含的数学思想以及数学方法。如果我们教师只是停留在教材的表面,而没有花时间去理解教材的内容,学生学起来也只是停留在表面,知道怎样做,但不知道为什么这样做,为什么这节课设计在上一节课的后面等等。因此,知之深,运用起来才能得心应手。如果半知半解,那么教材的作用就不能充分发挥,学生的学习也会受到损失。
吃透教材,把握住教材,这样走进课堂,我们心中就有把握,充满自信。对每一句话,每一个名词都深刻剖析,不仅可以联系上下文,还可以联系我们已经学过的知识,可以翻阅其他年级的教材加以思考研究,教学参考书也可以灵活的运用起来,但不可以照搬照抄参考书,而是在我们自己认真思考教材的每一句话的基础上,适当的看一看教学参考书,看一看哪些知识点通过自己的理解想到了,哪些知识点自己还没有想到,然后将自己的这节课加以整合,使理解得到更加的完善和丰富。有时候我们还可以通过网络资源看一看其他教师上这节课是怎么处理的,他们的优点体现在哪里,也可以从中学到很多。在研读教材时,我们要多问几个为什么,要多查,多问,这样我们对于教材的理解才能更深入,上起课来才能得心应手。钻研與读懂数学教材涉及的问题很多。下面谈谈我的几点心得:
,整体把握
在研读教材时,我们要了解每一章与每一章之间的关系,还要了解每一节与每一节之间的关系。有的章节内容从特殊到一般,有的章节内容从整体到局部。因此在学习一个新的章节时,我们要整体把握,千万不能掐头去尾。
比如说我们在学习一元二次方程这一章节时,先介绍一元二次方程的概念,然后介绍一元二次方程的解法,最后涉及到一元二次方程的应用。在介绍一元二次方程的解法时,就是从特殊的一元二次方程研究到了一般的一元二次方程。当一次项的系数为0时(即一次项不存在时)我们用开平方法,当常数项为0时(即常数项不存在时)我们用因式分解法。在开平方法和因式分解法之间过渡时我们提到这样一个问题 ,这是一个可以用开平方法解决的一元二次方程,它能用因式分解法来解决吗?从而过渡到下一节的内容。然后由可以用因式分解解决的方程 提出问题,它能运用开平方法来解决吗?由开平方法到因式分解法,再由因式分解法到开平方法,两者之间相互联系起来,从而推导到一般的一元二次方程的解法---配方法。但是对于一元一次方程 它的解有一个固定的公式 。而对于一元二次方程能不能也类似于一元一次方程从而推导出一元二次方