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网络成瘾生的辅导
被调查的网络成瘾者的睡眠情况也不理想，学习日睡眠6小时的占9％，7小时的占82%，8小时以上的占9%，即91%的网络成瘾者睡眠缺乏. 
   　。上网时在虚拟的　 网络成瘾生的辅导
被调查的网络成瘾者的睡眠情况也不理想，学习日睡眠6小时的占9％，7小时的占82%，8小时以上的占9%，即91%的网络成瘾者睡眠缺乏. 
   　。上网时在虚拟的环境中无限畅游，时间过得很快，神经高度紧张、兴奋或放松，一旦分开网络，便会出现急躁、压抑和敏感的情绪状态。 
   　 人际关系的畏缩化。在人际关系方面5%的网络成瘾者和同学关系差，36%%的网络成瘾者不喜欢,50%的感到无所谓喜欢或不喜欢。由于网络成瘾者对现实生活有一种逃避心理，迷恋网上虚无的交往关系，因此现实中其人际关系单一或畏缩,人际适应退化，团体意识冷淡，组织观念弱化，甚至会出现严重的人际矛盾或冲突。  
   　 ，学习成绩普遍不理想（语文、数学、英语三门主课的最近在班级的成绩)，差的占13。6％,％，%，%，良好的占9％。 
   　怎样根治呢?
　 （1）　临床常用的IAD治疗方法有:打破定势、外力制止、制定合理改变目的、，笔者通过一段时间的理论,认为团体心理辅导是对网络成瘾者比较有效的一种矫正措施。
    　  （2）在团体心理辅导中采取“认知-—行为”形式
使小组成员先理解团体心理辅导的意义,然后从认知的角度鼓励团体成员就网络依赖的问题进展主题交流和讨论,使他们理解自己的成瘾状况,看到自己的问题，并希望解决它；从认知的层面和成员共同寻找产生  的原因和关键阶段，进而根据自己的现有依赖程度确定改变的目 标，拟订评估策略，制订行动方案。另外，根据网络成瘾形成、 开展和变化的原因,给予详细的施行指导，并由团体内部开展监视评价机制，对每个成员的行为变化给予反响、指正和适当的奖惩。    
   　 团体心理辅导的过程（精品文档请下载）
对通过调查而挑选出的22位网络成瘾的中学生在和其班主任获得联络，征得他们同意后，～2次，每次1小时,共计20次。  
    　确立辅导的目的:相信自己，共同努力，自理安排学习、生活的时间。（精品文档请下载）
建立团体互助小组：因为团体内个体的才能、性格等是有差异的,通过辅导者的观测，把有一定共性和互补性的个体组织