金色的秋天.doc

金色的秋天——用数学
教学内容：教材第47页及练习七第13、14题。
教学目的：
知识和技能：
通过教学,使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么,并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。（精品文金色的秋天——用数学
教学内容：教材第47页及练习七第13、14题。
教学目的：
知识和技能：
通过教学,使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么,并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。（精品文档请下载）
过程和方法：
使学生实在感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，和数学在日常生活中的运用（精品文档请下载）
情感态度和价值观：
使学生感受到生活中充满数，,对学生进展热爱自然，保护动物、保护环境的教育。（精品文档请下载）
教学重点：能看懂图意,。
教学难点：进步学生解决实际问题的才能。
教学准备：教学课件、展示台
一、创设情境，引入新课。
1、谈话引入新课.
2、复习 。
3、出示美丽的郊外图。（47页的主题图)
4、提醒课题： 用数学
二、观察讨论，研究新知。
（一）教学图1
（1）突出感悟“ "、“?”的含义
学生观察主题图
师问：这些小朋友在干什么?有几个小朋友在捕蝴蝶？又来了几个小朋友？
③师：谁能用一句话来说一说你看到了什么?
④课件闪动大括号
问：谁认识这个新朋友?
⑤师：这个新朋友在数学里叫做大括号（跟读大括号），它表示什么意思?
学生自由说。
师小结：把两部分合起来就用“ ”来表示，在这里就表示把捕蝴蝶的4个小朋友和又来的 2个小朋友合起来.（精品文档请下载）
⑥课件出示“?”
问:这第二个新朋友叫什么名字呢，谁来说一说？
根据这个这幅图，你能提一个数学问题吗？
引导学生说出“一共有几个小朋友？”
⑦师：谁能完好地说说图上告诉了什么，要求什么？（指名说—-同桌说）
⑧解决问题
师：怎样列式解答?
指名学生答复,老师板书4+2=6
问：为什么用加法算？4、2、6各指什么?
（2）练习
出示蝴蝶图
师：谁来说说这幅图告诉我们什么，要求什么？怎么解决？
(二）教学图2
(演示:7个向日葵，大括号）
师：大括号表示什么?（一共有7个向日葵)
师：课件演示：摘了3个，?个。
师:你看到了什么,说给同桌听听！
师：谁来说给大家听？（学生答复）
师:谁来列算式？学生先在本子上列式,后学生答复,老师板书7—3=4。　　 师:7、3、4、在图上各指的什么？ （精品文档请下载）
师:有7个向日葵，小强摘了3个，求还剩几个?就是从7个里面减去3个,用减法计算。
（2）练习
出示石榴图
师：这