金色的鱼钩.doc

《金色的鱼钩》教学设计
一、学习目的
，理解文章的主要内容，能复述课文。
，理解“喜出望外、奄奄一息"等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解.（精品文档请下载）
《金色的鱼钩》教学设计
一、学习目的
，理解文章的主要内容，能复述课文。
，理解“喜出望外、奄奄一息"等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解.（精品文档请下载）
、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神.
二、重难点
品读重点语段，体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
三、课时安排
1课时
教学过程
一、导入
背诵《长征》，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。······今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧.（精品文档请下载）
──板书：金色的鱼钩 读到“金色"这个词语，你想到了什么?
初读整体感知
1、检查预习情况
2、说说课文讲了一件什么事？
3、读了课文你有哪些疑问?（重点出示三个问题)
①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉"?
②“我”为什么要把老班长留下的鱼钩收藏起来？
③课文为什么以“金色的鱼钩”为题？
三、深化学习
(一）以老班长为主线
1。默读,边考虑：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
2。这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸,高颧骨，脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.”
（2）“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来"
（3）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地,好久,才用消沉的声音说”
（4）“老班长看到这情况,收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”.（精品文档请下载）
(5）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”
过渡:从老班长的外貌变化,我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员.
（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线,品析全文。
“硬咽草根、鱼骨头”片段。
（1）指名朗读，读后议论:为什么这个段落令人感动？
(2）抓住“皱紧眉头"“硬咽”等词和“我"当时的心情,体会老班长的品质。
（3）感情朗读，注意体会人物的内心。
2。学习“夜里钓鱼、摸野菜"片段.
（1）感受老班长寻找食物的不易:白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭，