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听课后随想
李海锋 在新课程理念的影响下,如何上好课是每个教师必须思考的问题。教师组织课堂教学,无论怎样精心设计一堂课,都必须追求课堂教学的高效率和高效益,课堂教学的最终落脚点是学生的高收益。我想,作为一堂好课,必须是学生有最大化听课后随想
李海锋 在新课程理念的影响下,如何上好课是每个教师必须思考的问题。教师组织课堂教学,无论怎样精心设计一堂课,都必须追求课堂教学的高效率和高效益,课堂教学的最终落脚点是学生的高收益。我想,作为一堂好课,必须是学生有最大化收益的课。
一是知识获取的量与质的最大化。一堂课,教师都预设有学生获取知识的量与质,如果一堂课下来,学生所收获的知识的量与质超过预期,那肯定就是一堂高收益的课。
二是能力提升的量与质的最大化。学生获取知识的过程就是学生能力训练并提升的过程,能力提升愈快,实际就是知识被学生内化并释放得快。学生能够利用所掌握的知识解决诸多问题,并能创造性地去发现新问题,通过探究得出新的结论,那就是能力提升的量与质的最大化。
三是情感熏陶的量与质的最大化。一堂好课,必须追求情感熏陶的量与质的最大化,教师在组织指导学生学习知识、训练能力的同时还必须采取水乳交融的技法,融情感熏陶于知识学习和技能训练之中,使学生在如坐春风般的课堂里受到自然而然的情感陶冶。
因此,我个人认为,教师应该努力打造朴素的课堂、自然的课堂。朴素的课堂是没有花拳绣腿的。课堂上的一个教具、一个动作、一个声音、一个神态乃至多媒体的使用都是必要的产物,都是恰如其分的展示。没有哗众取宠、游离主题之嫌。朴素的课堂是没有繁文缛节的。教学的每一个板块或环节,都是恰如其分的设计,都是完成目标的必经之途,过多的渲染铺垫,过多的小组讨论,过多的现场活动,过滥的表扬吹捧,势必会冲淡教学的主题。朴素的课堂是没有热闹嘈杂的,课堂动静相宜,该宁静清新时一定宁静清新,该灵动活跃时一定灵动活跃。
自然的课堂,主要是指课堂板块、环节、步骤之间的流程浑然天成,同时也指每个板块、环节、步骤本身内容的呈现方式水到渠成。在这样的课堂里,教师引导学生一个一个板块的学习、探究,似层层剥笋,前有铺垫,