《平安回家》教学设计(1).docx

《平安回家》教学设计
明理念：
《品德与社会》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活化、活动化、综合化的课程。“回归生活、注重儿童现实生活”是小学思品课程的首要特征。遵循儿童生活的逻辑，努力创设生活化《平安回家》教学设计
明理念：
《品德与社会》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活化、活动化、综合化的课程。“回归生活、注重儿童现实生活”是小学思品课程的首要特征。遵循儿童生活的逻辑，努力创设生活化的学习情境，符合学生学习的规律。
析教材
本节课的编排是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。理解常见的交通标志、信号和交警手势，遵守交通规则，懂得珍惜生命是保证学生平安回家的核心。同时，形成相对应的规则意识也是对学生实行公德教育的一项重要内容。
探学情
这个年龄阶段的儿童，独立活动的范围逐渐扩大，但交通安全知识和遵守交通规则意识却比较薄弱。所以，注重学生的健康成长，以学生原有的生活经验为基础，充分利用多媒体等手段创设情境，激起学习兴趣，在轻松愉悦的活动中了解交通安全知识，渗透珍爱生命意识就显得尤为重要。
设目标
1、认知目标：知道常见的交通标志、信号和交警手势；
2、行为目标：指导学生走路时认清交通标志，遵守交通规则；
3、情感目标：培养学生热爱生命的情感，懂得珍惜生命。
示流程：
师：今天我们理解一位新朋友，他的名字叫做明明，在他出门前，妈妈对他说了一些话，同学们，你们认为妈妈会和他说些什么话呢？（课件出示图1）
生答。
不过，你们看，他现在在做什么呢？（课件出示图2）
同学们，看到这幅画面，你想对明明说些什么？
生：明明，危险，不能走。
生：明明，快停下，等汽车开过去了你再走。
生：明明，太危险了，千万别过去。
师：我相信，明明听了小朋友们的话，一定能顺利穿过马路路，平安回家的。
（板书：平安回家）
师：老师希望小朋友们每天都能够平安回家，请小朋友们看这儿                      学生认真观看。
师：我们学校门口有条马路，车来车往的可热闹了，看到那么地车辆来来往往的，我站在那儿，都不敢走了，同学们，你能教教我怎样过马路吗？（课件出示图3）
生答。
师：现在我知道了，原来过马路，有这么多讲究呀！不过在老师回家的路上有一个十字路口，在那儿有很多的红绿灯，我有点看不大明白，你们能不能告诉老师红灯亮起的时候老师应该怎么做呢？
生：靠路边走。
生：等没车的时候再走。
生：看红绿灯。
生：绿灯亮的时候，你赶快跑过去。
生：走人行横道。
生：看交通标志。
师：现在我知道了，原来过十字路口，要看红绿灯，等绿灯亮的时候，从人行横道线上走过去就能够了，谢谢同学们，我再也不会为过十字路口而发愁了。
师：说到红绿灯，我想起了一首关于红绿灯的小儿歌，你们还记得吗？(师生齐说，红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等)
师：小朋友们都记得呀，那咱们就一起来做个关于红绿灯的小游戏，好不好？
生：好!
师：既是游戏，也是比赛，每个小组推选一名代表参赛，为了你们组的胜利，可要听清比赛规则哟。
师：红灯亮你们就立正站好做个停的姿势。
绿灯亮你们就做一个走路的姿势。
黄灯亮你们双手叉腰做一个等待的姿势。
听清楚了吗？