4.1几何图形.doc

教学目的
【知识和技能】
1。使学生初步理解几何研究的对象和内容.
2。使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等简单的几何体。
【过程和方法】
1。经历详细实例

教学目的
【知识和技能】
1。使学生初步理解几何研究的对象和内容.
2。使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等简单的几何体。
【过程和方法】
1。经历详细实例的抽象概括过程，形成几何体的模型,初步形成学生利用几何的观点认识现实世界的意识和才能，进一步开展学生抽象思维的才能.
2。通过分组合作学习活动，学会在活动中和人合作,并能和别人交流思维的过程和结果。
【情感、态度和价值观】
通过由详细实例的抽象概括的过程，培养学生分析问题、解决问题的才能和合作学习和独立考虑的良好学习习惯.
教学重难点
【重点】初步理解几何研究的对象及主要内容、学习方法.
【难点】能简单地描绘几何体的特点。
教学过程
一、新课引入
多媒体展示图片.
在我们的生活中充满着很多图形，比方当我们走在城市的马路上时，我们可以发现身边很多各式各样的建筑物，马路两旁的标志牌和路标等等都含有丰富多彩的几何图形。那么什么是几何图形？我们研究几何图形的哪些方面？从这一节课,我们开场认识和理解一些几何图形.
二、新知探究
师:下面是几组事物图片,从这些事物中，你能抽象出哪些几何图形？
学生合作交流后答复:长方体、圆锥、圆柱、球等
师：从实物中抽象出来的图形，实物的颜色,气味等,我们都不研究,我们研究几何图形的形状、大小、位置。研究图形的形状，是方的还是圆的？研究图形的大小，比方长度，面积、体积等,还会研究几何图形的位置关系。
师：（多媒体展示图片）这么多的几何图形,怎么整理好呢?请同学们将
我们目前认识到的几何图形分类。
学生小组交流讨论后给出不同的分类。
师：，然后可以按照旋转体和多面体分类。当然也可以按照柱体、锥体、台体和球等进展分类。
师:生活中蕴藏着大量的几何图形,这些几何图形构成了我们的美丽世界的一部分,像长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，简称体。包围着体的是面，面有平的面和曲的面两种。
如圆柱体的上、下底面是平面,、四面体等，围成它们的面都是平面的一部分,这样的几何体都是多面体。
师:你还能举出一些我们现实生活中常见的几何体或多面体