认识时间教学设计.docx

《认识时间》教学方案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014版
内容来源:小学二年级数学(上册)第七组
教学主题:时、分的认识和间隔5分钟的时间的读写
课时:共 2 课时,第 1 课时
授课对象: 二年级学生
设计者:卢增霞刘集镇崔庄小学
目标确定的依据
课程标准相关要求
能认识钟表,了解24时计时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。
教材分析
“认识时间”是一年级下册的一节内容。孩子们对时间的概念不是很明确,对于整时和半时的概念刚刚形成,但是对于一分钟一分钟的熟悉确实有一定的难度。本节课目标就是使学生在已认识整时的基础上认识几时几分,并能正确的书写时间。
学情分析
对于低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间的已有知识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记“12::30”就是指“12时半”,而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”及为什么要表示“几时半”在冒号后面用“30”,学生并不理解。本单元的学习就是让学生了解时与分的关系,然后对时间有更深的理解。
教学目标

,能正确书写几时几分
,经历与他人合作交流的过程,培养团结协作的能力。
,培养珍惜时间的意识。
评价任务
,学生知道钟面上的大格和小格及所表示的时间段。
、2、3和环节四的活动1达成目标二,学生能正确读取及
书写几时几分。
、2、3达成目标三,小组合作,培养学生团结协作的能力。
(3)达成目标四,培养学生珍惜时间的意识。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一激趣导入
活动一:猜谜引入
1.“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,每天准时叫我起床,让我按时上学。”这是什么?闹钟可以告诉我们什么?(时间)
:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用几时多的形式来表示时间。师:同学们,你们又知道这是几时吗?(出示课本上的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来再认识时间。(板书课题:认识时间)
复习旧知识,学生能用整时表示时间
活动二:认识钟面。
观察钟面,通过上学期的学习, 我们知道钟面上有些什么?
12个数字、时针、分针、格子
学生能说出钟面上有12个数字、时针、分针、格子组成
环节二直观演示,自主探究新知
活动一:认识时间:分
(1)、引导学生观察分针。
师:分针走1小格的时间是1分。
(2)、一边钟表模型演示,一边提问:
A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)
B、分针指着4是几分?为什么?
C、分针指着7是几分?为什么?
D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?
学生知道一小格是1分,一大格是5分,能5分5分的说出时间
活动二:认识时间:时。
钟面演示:移动分针,从1移动到12,要注意引导学生观察分针和