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多变的大自然
教学内容:第_7_册第__1_单元第_32__页至第_33_页
教材分析 :
本课是根据课程标准第二学段，“造型。表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵敏运用形、色和肌理等美术语言多变的大自然
教学内容:第_7_册第__1_单元第_32__页至第_33_页
教材分析 :
本课是根据课程标准第二学段，“造型。表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵敏运用形、色和肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活,易于激发起学生创作的欲望。
教学目的:
1、让学生理解大自然丰富多变的相关知识,能运用绘画的方法进展表现。大胆表现对大自然的感受。
2、通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。
3、使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。
学生分析 :
本课教材的主体课文语言生动，图片典型,可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经历，老师应该充分的加以利用。学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时,强烈奔放的感受。《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线，给人视觉上的比照，画面以单色为主，同样表现了小作者独有的一份感受。《沙尘暴来了》和《山洪暴发》那么表现的是生活事件和场景。《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。
教学过程:
一、激趣导入：
同学们，今天老师想带大家到大自然中去放松一下，你们愿意吗？下面就让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然.
二、探究新知：
1、问题导入，引导学生发现大自然带来的天气变化。
2、原来大自然有这么多的情绪，谁能说说留给你印象最深化的自然灾害是什么样子的呢?当时是什么情景，都发生了哪些变化?
你的感受是什么样的？
自然灾害越来越频繁，可是你们知道为什么会发生自然灾害吗？我们可以防止自然灾害的发生吗？你们今后会怎样做呢？
同学交流讨论。
总结详细做法。
(重点交流：学生对大自然的知识理解有哪些，对大自然最感兴趣的关注点在哪里，对自然灾害的观点和态度怎样等等。）
3、下面请同学们一起和老师欣赏多变的大自然景象。
学生：晴天、阴天、刮风、沙尘暴、小雨、大雨、山洪..。。
学生答复，描绘大自然天气
（老师随着学生的答复要不断追问，如人们的反响、事物的变化、天空的色彩等，根据内容不同,随时进展思想教育）
4、启发学生创作思路：
（1）老师小结：是呀!大自然的天气可以给我们带来美妙的心情，但当它发脾气时也会给人们带来灾难,你们想不想画画大自然多变的情绪?
(2）你想画哪一种，画哪些事物来增强效果？
三、学生绘画，老师辅导:
老师对个别学生的画面内容，表现手法给和帮助指导。（铅笔、蜡笔、彩笔、碳素