天气与气候[1].docx

天气和气候
【教学目的】
一、知识和技能
1。知道“天气"和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。
2。识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的习惯。
，结合当地的天气和气候
【教学目的】
一、知识和技能
1。知道“天气"和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。
2。识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图，逐步养成收听收看天气预报的习惯。
，结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4。能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5。能举出日常生活中的实例，说明天气和气候对消费和生活的影响。
，理解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施.
二、过程和方法
通过多种教学形式，如讨论探究、情景体验、游戏活动等，主动参和、合作学习。
三、情感态度价值观
通过本节学习,关注生活，浸透爱国教育,培养学生热爱家乡、关注家乡的情感;关注大气环境，弘扬科学精神，增强环保意识、树立可持续开展观念、科学辩证观等.
【学情分析】
七年级学生在进入初中后，学科增加,知识量加大，很多学生对于地理学硬背，没有正确的学习方法，也缺乏积极主动的学习热情和兴趣，更谈不上地理素养的养成。
因此，在本节课的教学过程中,要创设情境,引导学生探究性学习。充分结合生活实际，让学生感受到”地理生活化“，体会到地理知识在日常生活中的作用，从而培养学习兴趣。同时，要注重学生地理才能的培养，强调社会主义核心价值观在地理学科教学中的浸透。
【重点难点】
一、教学重点

,能看懂简单的天气图
二、教学难点
识记常用天气符号
【教学方法】
运用合作探究、启发、情境体验、游戏等方法，结合多媒体教学手段，联络生活实际的实例，表达“生活地理”;挖掘德育素材，浸透社会主义核心价值观.
【教学过程】
一、导入：情景再现
通过图片、声音,再现晴、雷雨、雪、风等不同的天气状况，导入新课《天气和气候》。
自主学习，完成表格:
天气
气候
定义
指某个地方间隔 地表较近的大气层在短时间内的详细状态.
一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。
  
特点
多变性
稳定性
描绘语言举例
晴、阴、雨、
气温高、低、
风力大、小……
开县：四季清楚、夏季最长;气候温热；降水丰富。
“天气"和“气候”的特点
活动1:美文欣赏
在背景音乐的衬托下，请班里朗读最好的同学，充满深情地朗读《第一场雪》的片段。
考虑短文的描写，表达天气什么样的特点？
活动2：帮帮我
分辨所列举的词语中,哪些词语描绘的是天气？哪些描绘的是气候?
天气和气候在时间长短上有明显的区别.
合作探究：
活动1：“天气”和“气候”对人类的影响
分组讨论，多变的天气和稳定的气候和人类活动的关系
(老师巡视）在巡视过程中，给学生适当的、必要的指点。
（交流发言)引导学生以生活中的实例，