高职学生心理健康论文.docx

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高职学生心理健康论文
1高职同学心理健康教育途径与对策

高职院校应整合和优化教育资源，确保心理健康教育工作有序开展。首先，加强硬件设施建设，建立特地的心理健康教育机构，如心理询问室、心理2
高职学生心理健康论文
1高职同学心理健康教育途径与对策

高职院校应整合和优化教育资源，确保心理健康教育工作有序开展。首先，加强硬件设施建设，建立特地的心理健康教育机构，如心理询问室、心理活动中心等，引进先进的设备，并为同学供应丰富的心理专业图书和资料，为开展心理健康教育奠定物质基础。其次，加大师资队伍建设，保证心理询问室的成员均持有心理询问师的职业资格证书，使其成为心理健康教育的带头人。再次，充分利用多媒体资源，开通心理健康教育网页、栏目和询问热线，准时开导和疏解同学的消极心情，为同学供应心理辅导。同时，高职同学心理健康教育工作还应当与时俱进，运用、微信等社交谈天软件，将心理学问直接共享给同学，使同学乐于接受心理健康教育，并为同学供应隐秘、便利的心理询问服务。

高职同学心理健康教育应当运用多样化的教育方式，满足同学不同的教育需求，切实提高心理健康教育成效。首先，运用团体心理辅导与个别心理治疗相结合的方式，全面兼顾同学心理问题的特殊性和同学个体的差异性。团体心理辅导要面对一群有类似问题的同学群体，对这群同学进行心理矫正或治疗，关怀这群同学熟识到心理问题，并供应解决问题的路径。个别心理辅导面对某类特殊问题的个别同学，需要心理健康教育者投入更多的精力深化了解和分析个别同学的问题，得到个别同学的信任，使个别同学自愿接受心理辅导。其次，运用心理健康教育与同学自我教育相结合的方式，充分发挥老师的专业性和同学的主动性。心理健康教育要通过心理健康教育课程、心理学问讲座、活动竞赛、网页专栏等多种途径，关怀同学把握基本学问，增加同学对心理健康障碍的调整力气。自我教育要求学校为同学供应寻求关怀的途径，如开通心理询问热线、设置心理专栏留言板等，使同学能够在主动寻求关怀时猎取准时的心理指导，提高心理健康水平。再次，运用课程学习与学科渗透相结合的方式，使心理健康教育贯穿于整个教学体系。高职院校应保证一学期36课时的心理健康课程学习，为同学讲授心理学问和自我熟识的基本方法，使同学乐观面对同学和生活中的挑战，同时，还要将心理健康教育渗透到学科教学中，对学科专任老师进行心理学问培训，使心理健康教育长时间有效开展。
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高职院校应当针对同学心理健康状况建立三级预防机制，从多个层面动身对同学心理健康进行干预，以此降低同学心理性危机大事的发生频率。心理健康三级预防机制的构成与实施如下：第一级由学校心理教研室和心理询问室掌控心理健康教育的全局。心