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我对职业幸福感的理解和体会
教师的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。 心态决定状态，有了好心态就有了好心、情，心情是可以传递 的。一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身 的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。我对职业幸福感的理解和体会
教师的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。 心态决定状态，有了好心态就有了好心、情，心情是可以传递 的。一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身 的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。
从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越 大;从文学的角度来看：人活着，一定要有生活的目标。对于 “胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;
教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活 的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但 它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹 如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的 过程中，同时也“照亮”了自己。
作为老师，无论学生做得好与不好，都应该对学生充满 爱，全身心地去关爱和帮助学生。热爱学生，尊重、爱护、 信任学生，才能使学生真正感到教师的温暖与呵护，教育才 富有实效，爱学生是师德的主要部分，是区别于其它职业道 德的主要特点。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱， 是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力， 是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，是对学生 人格的尊重，兴趣爱好的尊重，情绪情感的尊重，它包涵了 崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、
“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友， 望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。
幸福是一种感觉，是一种态度，是一种能力；而感觉需 要找，态度需要建，能力需要养，因此幸福需要学习。学会 理解幸福，感受幸福，就能够创造快乐的人生，获得幸福的 人生。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到 教师职业的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻 求教师生命的意义。