伟大的悲剧教学目标.docx

伟大的惨剧教课目的
这是伟大的惨剧教课目的，是优秀的七年级下册语文教课设计文章，供老师家长们参照学习。
伟大的惨剧教课目的第1篇
[教课目的]
新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学以上情节的感觉和议论此后，指引学生思虑“伟大的惨剧”课题的深
刻含义。
环节五：斯科特没能实现“第一”的目标，并且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却博得了成功者都没有的尊敬和赞叹。生活中我们每个人都会碰到失败，我们该怎样面对呢？
最后送给学生三句话结束本课：
自己战胜自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最难得的成功。
。
但只要经历，即便是失败的，也从不会是无益的。
人可以失败，但不可以被打倒。
以此导入课堂学习，创立凝重、深思的气氛，建起学生学习课文的感情基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思想。）
按照阅读规律，充分尊敬学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思想。）
在整体掌握和感觉文章此后，指引学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容重点概括能力，语言感觉能力同时，加强他们的感情体验。）
指引学生挖掘细节中储蓄着的丰富的人文涵养，经过品读、朗读发展学生语言能力，经过对情节内容的想象拓展学生的思想能力，在小组议论班级沟经过程中，培育学生的问题意识，渐渐培育学生合作学习的意识和研究的学习精神。）
我们常说“读书是为了明理。”学习一篇课文，要让学生在态度、感情、价值观上有所增益，可以更好地确定正确的人生态度。这既是语文教课中的德育，也是语文素质能力形成的内涵。由书籍向现实生活的思想拓展，是使学生加深对课文理解的路子，也是书籍学：
一篇好的文章会影响人的一世，相同，一堂好课也会在学生的心中久久回荡，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪耀着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那精神的盛宴，去与那伟大的灵魂碰撞出刺目的思想火花，在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平常教课过程中矢志不渝的理想。
伟大的惨剧教课目的第2篇
学习目标：
1、快速阅读，理清故事情节，领悟“伟大的惨剧”的深刻含义。
2、品尝文中意味深长的语句，掌握作者表达的思想感情。
3、领会探险惨剧中所包括的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发研究自然神秘的兴趣，培育团结协作、勇于牺牲的精神。
一、自学要乞降方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书。
二、自学内容：
1、认识作者（3分钟）茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良心，为人人间的劫难，写下了无数充满怜悯、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一世追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞佳丽与人之间的怜悯、博爱和宽怒，厌恶财产阶级的钩心斗角、虚伪和冷峻。
2、朗读课文，认识马虎（20分钟）
3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解（15分钟）
三、自学检测（10分钟）
1、依据拼音写汉字或依据汉字写拼音
拽出( )战栗( )悚( )然吞噬( )告罄( )
骨bèng( )散zhì( )息不寒而栗( )怏怏不乐( )
海市蜃楼( )

羸弱( )冰
内心不安( )

gǎo( )bi踉蹒跚跄( )

ān( )
2、复述故事，两人小组互相复述故事，全班再推选一人到讲台前复述。
3、文中哪些细节最令你动人，最令你难忘？你为何动人？请说一说。
（畅所欲言，言之成理即可。）
课堂延伸
一、牢固自学内容（3分钟）
二、知识拓展（16分钟）
1、简要概括本文写了什么内容。
2、本文以时间为序，请写出故事情节。
3、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀质量？从课文的哪些地方可以看出？
4、茨威格为何不给成功者阿蒙森作传，却满怀激情的给失败者斯科特书写这悲壮的一幕？（可用原文回答）
5、斯科特一行的探险意义何在？
三、能力提高（15分钟）在文中找出下边的句子并加以理解。
（1）“对人类来说，第一个到达者拥有全部，第二个到达者什么也不