书法三年规划.doc

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书法三年规划
书法教育三年发展规划
 
内容提要：
是由于老师们绝大多数没有受过专业的训练，书写水平参差不齐，在引导学生进行基本训练的过程中就出现了许多明显的问题。有的老师根据自己的成人化的书写习惯断断续续地给学生讲解，有的老师由于自身书写水平有限根本就对写字教学敬而远之，任学生自己探索。
学校现在有一定爱好和受过一定专业训练的老师较多，至今仍在坚持学习提高的也有几位，在历年教育局组织的书法现场大赛中，我校先后有10余位教师的作品入展获奖，其中刘学功、曹卫坡、马娟霞等老师获得了一等奖。但是这些老师都担任着小学语文等较重的教学任务，书法也只是闲暇是的兴趣。在学校“让学校成为师生共同成长的乐园”的办学特色思路的指导下，今年4月，学校已成功组建二个专业书法社团，将这些分散的力量集中起来，逐步形成专门的书法教育团队。
三、学校书法教育的目标
（一）近期目标（2014——2016年）
1、规范培训团队的理论水平和创作能力，提高团队成员的业务指导能力（包括对教师的在培训和对学生的特长培训以及课堂教学）。
2、在教师中倡导一丝不苟的板书和作业批阅态度，让良好的日常书写观念得到教师们的普遍认同。
3、加强学生写字课堂教学管理，让学生意识到写字的重要性，提高广大学生的基本书写能力。
4、形成特长学生的培训组织，逐步探索合理的组织模式和学习模式。
（二）中期目标（2014——2019年）
1、进一步提高培训团队的理论和创作水平。
2、学校形成良好的书法氛围并向其他学校辐射。
3、特长学生的训练取得一定成效，学校书法教育初具规模并在当地形成一定影响，有一定的示范作用。
4、争取形成中小学书法教育特色研究成果，向外学校推广。
四、主要措施
1、学校相关部门加强写字课教学，做到有教案，有练习，有作业，有实效。
2、通过专题培训、风采展示、技能大赛等形式端正教师们的板书态度，提高板书水平，为学生起好榜样示范作用。
3、完善书法教育工作室机构和职能。学校提供场地、设备、材料等基本条件，吸引具备一定专业素养的老师参与、交流、提高，形成一定的研讨氛围，从而建立工作室指导教师团队。
4、学校组织常规的比赛和展示活动，激发老师和学生学习书法的热情，逐步在学校形成良好的学习氛围。
5、各班组织特长学生兴趣小组，因材施教，加强书法理论和书法创作的学习，积极组织老师和学生参加各级比赛，并争取良好的成绩。
6、重实效，搞好阶段性验收和相关资料的收集整理；重研究，通过团队研讨和“走出去，请进来”等活动，探索出一种适合学校的书法教育路子。
五、实施方案和时间安排
（一）宣传发动阶段（2014年9——10月）
1、成立专题研究组，固定场所，定期集会，开放学习，通过阅读、观摩、临。
2、通过传统的写字比赛和写字课的引导，让学生进一步认识到写好字的重要性，更多学生能自觉地把字些规范。
3、筹备一次写字比赛获奖的学生的专题展览，一次专题组教师和获奖学生的联合展览，让广大师生走近书法、了解书法、初步感受书法的魅力。
4、定期组织硬笔书写专题培训（以