陶瓷艺术设计专业建设方案.doc

陶瓷艺术设计专业建设方案
陶瓷艺术设计专业建设方案
二 ○一一年十月
陶瓷艺术设计专业建设方案 项目负责人
装饰艺术设计系主任，副教授、高级工艺美术师
__ 瓷艺堂瓷业总经理，省工艺美术大师，高级工艺美术师 项目组主要成员800 25 12 8 7 % 湖南泰鑫瓷业有限公司 700 14 10 6 9 % 湖南省醴陵市泉兴 瓷业有限公司 780 20 15 12 6 % 湖南省醴陵市仙凤瓷业有限公司
460
12 6 2 8 % 醴陵市新洲特陶 实业有限公司 85 5 2 1 1 % 醴陵群力艺术陶瓷 有限公司 76 5 1 1 1 % 合计
191
91
61
55
从以上数据分析^p 可以看出，随着人们物质文化要求的不断提高，陶瓷产品在日常生产和生活中得到广泛应用，陶瓷生产企业对一线陶瓷工艺美术人才的需求也越来越大。陶瓷艺术设计专业主要培养陶瓷造型设计、陶瓷装饰设计等岗位的高技能人才，适应目前湖南陶瓷行业的发展需求，紧贴社会需求，有着良好的建设前景。
（二）建设基础

学院作为湖南省内唯一一所全日制工艺美术职业学院，有着悠久而深厚的工艺美术和艺术设计行业背景与职业教育传统。20__7 年学院被评为教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学院，2022 年被评为湖南省示范性高职院校建设单位，2022 年被评为全国 100 所国家骨干高职建设院校之一。
学院具备培养工艺美术高端技能型人才的优越行业背景，湖南省工艺美术协会、湖南省室内装饰协会均设在学院主管部门，20__5 年起至今连续被选为中国工艺美术协会常务理事单位，2022 年 9 月，由我院牵头组建了湖南工艺美术职业教育集团，搭建了校企合作、产学结合的高端平台，实现了校企“零距离对接”。
20__7 年，陶瓷艺术设计专业经过国家教育部人才招生计划指定，专业开始得到建设和发展。4 年内向陶瓷艺术设计专业投入了 300 多万元，用于专业实训教室和工学结合的实训工作室的建设与改造。现已建成了车间、工作室近 20__0平米的大型实训工作室群，为培养专业人才提供了强有力的保证。并大力推行双证制教学和“双证书”制度，把职业技能鉴定引入教学考核。职业教育观念和办学思路正确，培养模式创新，办学条件良好，引进了陶瓷大师，实施产学研等方面教学，培养专门陶瓷技艺的学生，为订单培养单位输送高级人才。

（1 1 ）构建了“专业+ + 项目+ + 工作室”工学结合的人才培养模式
本专业教学以知识、能力、素质紧密配合，教与学紧密结合，学校与企业紧密配合，构建了以“专业+项目+工作室”工学结合的人才培养模式。
从职业分析^p 入手，以应用能力和综合素质培养为主线、建立高职人才的知识、能力和素质结构，使专业的教学具有高职教育的针对性。理论教学体现了“三个服务”原则：基础理论教学为专业技术课教学服务，理论教学为提高学生综合素质服务，把素质教育贯穿于教学全程，培养学生具有独立分析^p 和解决实际问题的能力，培养了学生对技术成果的吸纳和综合应用能力。促进学生掌握专业技能，实施了“四证制”，即毕业证、计算机等级证、专业技能证、英语等级证。提高了学生就业竞争能力。
（2 2 ）

初步建立了职业能力系统化的项 目课程体系
①本专业课程的建立通过了广泛的市场调研来确定人才培养目标，然后根据专业的培养目标进行岗位所需知识、能力、素质结构分析^p ，确定专业课程体系和课程结构，经过不断的教学实践来修订和完善具有特色的项目导向工学模块化课程体系。
②专业课程以集中的单元教学模式组织教学，即在规定的时间内集中完成教学任务（如四周内或五周内）。在教学中以企业真实的工作内容和具体工作过程为标准来设计教学内容和方式，强调“教学做合一”，结合实际进行教学，充分体现了职业能力素质教育的特征，使课程设置及教学内容更具有市场性和职业性，缩短学生就业上岗的适应期。
③本专业以培养学生的综合实践能力与专业操作技能为目的，按照分层、分级、分类循序渐进的训练原则，建立实践教学体系。在实践教学过程中，一是强
调教学的内容和方式尽可能来自生产第一线，创造真实工作环境，让学生直接参与陶瓷产品实践项目；
二是强调学生创新思维、创新能力与工艺制作能力的培养。实践课程采用校内实训与校外实训相结合的方式，使学生从课堂情景进入真实的职业情景，培养其职业能力。在专业教学计划中，实践教学课时占整个课时比例 的 70%，符合高职高专人才培养的要求。

④职业技能或职业资格证书的要求：本专业教学计划明确了与专业培养目标相匹配的职