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再议讲授法教学
张铁民 不同的画家有着不同的特长,有的擅长漫画,有的擅长油墨画,有的擅长山水画……但是,素描是所有画家都必须熟练掌握的最基本的技能。同理,讲授法在各种教学法中也有着类似的基础性和重要性。只进行讲授法教学的课堂,或再议讲授法教学
张铁民 不同的画家有着不同的特长,有的擅长漫画,有的擅长油墨画,有的擅长山水画……但是,素描是所有画家都必须熟练掌握的最基本的技能。同理,讲授法在各种教学法中也有着类似的基础性和重要性。只进行讲授法教学的课堂,或许可以称之为“素课”。
曾经有一节生物公开课,以多媒体为主要教学手段,过程中还渗透了几种新颖的教学方法:有引导学生的自主学习、合作学习、探究学习。开课教师把课上得也是行云流水。在评课时,有教师就提出了这样一个问题:万一停电了,这一节课怎么上呢?是否有相应的应急预案?开课教师和听课人员都陷入了沉思。
是啊,如果“万一”的概率发生了,教师该怎么办?唯一的选择,就是进行讲授法教学。教师千万不能成为新课改下的“邯郸学步”者,即新的教学方法还未能成熟运用,最基本的教学方法却弄丢了。
所以,即使在新课改的大背景下,也是要好好地研究、掌握讲授法教学。如果教师能娴熟地运用讲授法教学,说明其已经掌握了扎实的专业知识,并且熟悉课堂教学的各个环节,那么,也就一定能轻松地过渡到其他教学方法。当然,教师采用讲授法教学,也要注入新的元素,与时俱进。

1 讲授法教学的主要过程

所谓讲授法教学,就是教师对知识进行系统的讲解;它是以教师的语言为载体、以黑板和粉笔为教具,对学生传输知识信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学习方法。其主要过程包括以下2个方面。

课前
教师要深刻理解新课程标准的精神,认真钻研教材,然后对教材内容进行剖析,明确哪些是重点,哪些是难点,哪些地方可以设疑。
在此基础上,教师再对教学内容进行独特的自我设计,使教学内容从平面转向立体,重点突出,难点易解。

课堂中
教师对所表述的内容,要有科学性、思想性和系统性,以给学生一个合符逻辑的完整的概念。教师的语言要清晰、准确、精炼,要通俗易懂,要形象生动。
教师要善于组织学生听讲,所提现的问题要能引起学生思维上的共鸣;要善于洞察学生的反应,及时调整讲授的内容,变换讲授的方式;要善于借助板书、板画或示范图等直观教具,加深学生的印象,帮助其理解。

2 讲授法教学的优缺点

不可否认,在实际的课堂教学中,讲授法仍然是最常用的方法之一。教师对其优缺点应该了然于心。其优点有:
(1)教师能在有限的教学时间内系统地传授知识,并在教学内容上抓住要领,突出重点,使讲课内容少而精,做到深入浅出、系统连贯、层次分明、条理清楚。
(2)教师可以把本人的学习心得和治学经验,直接传授给学生。
(3)教师可以最大限度地顾及各个层次的学生。
(4)在相同时间内,学生从讲授法中所获得的信息量,要远远大于其他教学法。
(5)对知识的系统性和逻辑性,学生理解的效率较高。
讲授法教学的缺点,也是显而易见的,即容易使学生处于被动状态,缺乏感性认识。如果一节课从头到尾都是