名师培训总结例文.docx

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名师培训总结例文
杭州市其次届名师、学科带头人培养终究落下了帷幕，五年来，在杭州市教导局的关切下，在杭师院持续教导学院的用心指导下，在来老师，实践基地汪校长概括培养下，的”。五年来，培训班成为我们一个良好的合作共享的环境和平台。这种交流与合作不但表达在培训期间，还延迟到培训之外，至今，20多位同学不管谁遇到教学的困难，不管谁开一节公开课，大家都相互交流沟通、相互指导。这种交流和合作使大家都受益非浅。
五年来，同学们一起合作编写教学资料，一起研究教学改革，相互邀请到自己学校指导教学工作，从而使得我们的培训不但展现在固定的时间，也展现在培训之外，合作共享已经成为我们同学的一种资源。
三、五年的培训是一种蜕变
通过培训，我的教导理念得到了更新、教学思路得到了拓宽、对新课程的熟悉与实践得到了一个质的飞跃。五年的培训让我从一名普遍教师转变成为能随时拉得出去上一节示范课，能随时站在讲堂做专题报告的科研型老师，完成了我教学生涯的一种蜕变。
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五年的培训时间，除了完成好了名师工程的专项课题以外，还承受了学校德育课程的创办与研究，XX年，我所撰写的《金色沙地德育特色课程的构建与实施》荣获杭州市第28届教导科研优秀成果二等奖，萧山区一等奖;《用预学激发课堂教学的泵_初中科学预学案的设计与使用的实践研究》荣获杭州市第24届中小学专题论文评比二等奖，萧山区一等奖;共发表论文2篇，在各地教师进修学校做专题报告近10场，XX年在全国新教导测验第十三届研讨会，所做的报告《金色沙地德育课程》获更加金奖，受到朱永新教授的激励与好评。五年的时间，在杭州市初中杭州市初中科学新课程成果展、下沙文海中学、台州椒江二中、杭州朝晖中学等地上示范课10多节，大大磨练了自己的才能，同时也逐步形成了自己的教学风格。XX年11月8日，我代表培训班级有幸加入了杭师院举办的XX年秋第51届浙派名师的表示课，经受了一次教学生涯中最大的考验。下午1点45分，在杭十三中809班学生精彩的表现中，我准时终止了这节课，当我听到了场下1000多来自全国各地的科学老师赋予激励的掌声，看到了场下名师班同学兴奋的眼神，我原本悬了半个月的心终究放下。
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(1)深刻熟悉到读书、实践、斟酌、总结是名师成长的根本方法
特级教师于永正说：“保持教导理性状态的前提是群体具有反思才能。而名师就是处于反思的‘多震地带’。
优秀教师的学习都是自觉的。学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。青年教师要自觉学习，更要敢于实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。一个教师假设能够把阅读视野不断扩大到更广的领域，并且能够有效地摄取经典中的养分，就为自己供给了一条走向名师的途径。教师广泛阅读，进而厚积薄发，在不断的积累中对自己的教学举行批判性的反思，不仅能够使自己的课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。
(2)深刻熟悉到名师务必坚持高尚的情操，做到身正为范
早在汉朝时，杨雄就提出了“师者，人之模范也”的光芒命题。其实，杨雄所言的就是名师的领先垂范作用。现在看来，名师对学生的领先垂范作用，就是名师能够通过自身的德识才学与卓越工作，对学生起到带头、示范与模范的作用。名师因备受学生崇敬，所以对学生的影响比一般教师更大、更深。针对一般教师的作用。
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(3)深刻熟悉到名师要擅长学习和敢于创新，努力促进自己的专业成长。
名师主要是通过自身的学识、修养、才能来获得学生、家长、社会、国家等公共空间的认同，从名师成长的机理看，学习和创新是不成缺少的因素。优秀教师共有的一个突出特点，就是在实践根基上刻苦地学习与积极地反思，最终实现弥漫天性的创新。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的天性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立斟酌，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完备，要考虑最有特色。”优秀教师都擅长把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。名师成长需要心智支撑，要有攀登颠峰的，也要有完善自我的明智，心智的丰富和开放是名师成长的方式实质。
四、培训只有起点，没有终点
名师不是打造出来的，也不是培养出来的，而是在学习和实践中积淀出来的，五年的培