初中历史听课后反思.docx

初中历史听课后反思
教课反思即为教师以自己拥有的教课实践中间的反思对象对于自己所做出的行为意识、决策以及由此形成的结果作为客观认知与解析，怎样提高历史课的教课质量，就是历史老师该反思的问题。下边小编为大家整理的初中灭人国
必先去其史。”日本侵华时,在塌陷区曾禁止中国人民学习历史,以期奴化中
，结果怎样，可想而知。“历史之于民族，
正如记忆之于个人。一个人若是丧失了记忆，那他就成了痴人;一个民族若是不讲历史，那就会成为笨拙的民族。”所以，教育部门在发挥历史作
用方面，还有大批的工作要做。如经济上支持历史研究和历史教课;在政
府公务员考试中，增试相关历史知识和运用历史知识解决问题的能力;增强历史教育功能的社会宣传等等。这样，就能有力推进历史教课的发展，
增强者们学习历史的意识。
别的要充分发挥历史教课的作用，还有赖于史学研究工作者的自己努力。这里，一是要求我们自己拥有崇敬理想和追求，使历史的教育功能在自己得以充分展现，以自己的楷模作用显示历史的魅力，激发人们学习历史，并运用历史的见解和方法去思虑和解决问题。二是要求我们在历史研究、历史教课和历史信息利用等方面做大批深入认真的工作。
在研究方面，我们应把要点放在国计民生方面，主动研究与现实社会相关的热门、难点问题，从历史的角度主动为政府、企业的决策供给有力的服务，令人们在实质工作和生活中深刻感觉和认识到历史的现实意义。在历史著述方面，我们要力诫文字高妙难懂，力求平常易懂和富饶文采，以生动形象的阐述向人们展现历史上的善恶美丑、成败得失、经验教训和人类社会发展规律，进而令人们喜爱读历史著述，在阅读中目染耳濡地接受历史教育。对于中小学历史教材的编写，要力求做到内容结构清楚、目注明确、增强教育功能等等。还有在历史考试中应增强兴趣性和应用性，
不要对那些纯粹的死知识追的太深太细。读史令人理智，通畅事理,同时还能够提高理论修养，碰到爱国主义教育。若是单纯察看知识，就会坠入学
究式的误区，自然是越学越无聊，让学生望而止步，失掉了学习的兴趣，增添了历史教课的难度。
初中历史听课后反思篇二
在多年的历史课堂教课中,我发现初中生对历史课存在着严重的厌学
现象。造成这类状况的主要原由是学生以为历史知识简单掌握,只要看书便可认识,用不着听讲,要考高分只要照本宣科即可。事实证明这类见解是错误的,这类方法根本不行能把历史学好。我在教课中着重培育学生学习历史的兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生自然就不会厌学。
一、运用历史故事激发学生的兴趣
授课生动,课堂气氛活跃,更能引起学生的注意力,激发其学习兴趣。在历史课上,讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商代历史时结合
《封神榜》的故事讲,同学听的津津乐道,下课了同学们还意犹未尽。还可供给学生熟习的历史故事,让学生自己讲解,培育学生的演讲能力,扩大学生的知识面。
二、对历史人物串通讲解
如讲韩非时,提到其惨遭诬陷的状况,谁害死韩非?是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯?是历史上着名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢?是秦王子
婴;谁杀死子婴呢?是