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课 题 《田野在召唤》
教学理念：
创设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，有了兴趣,学习新知才轻松容易.
经历过程，全员参和：，培养学生独立考虑和合作学习相结合课 题 《田野在召唤》
教学理念：
创设情境，激发兴趣：兴趣是最好的老师，有了兴趣,学习新知才轻松容易.
经历过程，全员参和：，培养学生独立考虑和合作学习相结合的处理上.
精心组织，浸透美育：表达自主探究和交流合作的学习方式，发挥音乐的美育作用，培养学生正确的审美情趣。
教材分析：
《田野在召唤》，抒发了少年儿童对大自然无比热爱之情。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句组成,曲调规那么对称.
学情分析
五年级的学生在生活范围和认知领域有了进一步的扩展,认知才能有了更进一步你的增强，但仍具有儿童的特点，好奇、好动、模拟才能强等。
教学目的
情感态度价值观目的：
通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
过程和方法：
通过聆听、体验,掌握歌曲，体会歌曲的内涵。
知识和技能目的：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起小节和八分休止符；通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱才能,使学生可以用自然、和谐、统一的声音演唱。
重点难点
教学重点:让学生可以用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起小节和八分休止符.
教学难点：
是二声部合唱声音的和和谐统一。
教学方法
情境教学法、听唱法、练习法
教 具
钢琴、多媒体、双响筒、三角铁、铃鼓，沙锤
教学过程
组织教学
师生问好用音阶练习
老师打节奏0 × × ×
学生模拟
节奏纯熟后加上歌词“梯里通巴”，学生一起念并纠正发音
师：同学们，我们刚刚唱的歌词是什么内容啊？
生：梯里通巴
师：你们知道“梯里通巴"是什么意思吗？
出示多媒体
梯里通巴（快快来吧）
6、师：同学们,这么美妙的春天，谁在召唤我们？
生：绿叶、小鸟、春天。。。
出示课题《田野在召唤》
新授环节
1、柯尔文手势辅助音高教学
师：让我们一起向田野出发吧！今天和我们一起去的还有3个小伙伴，他们分别是5(sol）、3（mi）、1（do)用柯尔文手势边唱边做
2、熟悉主音
师：你们和这三个小伙伴熟悉一下吧，我来做动作,你们把他们唱出来
3、熟悉旋律
师:如今我想请同学们跟我配合，你们帮我管这3个小伙伴，当看我手势时，就唱出来.
师唱主旋律，生唱1、3、5。
（设计意图：熟悉歌曲谱面）
4、初听歌曲
播放歌曲的伴奏，并根据伴奏再次师生配合.
（设计意图：再次熟悉乐谱）
5、出示谱面,分析乐谱
师:在刚刚的活动中,同学们对刚刚的旋律有印象了吗？其实这就是我们今天要学习的歌曲的歌谱，如今请同学们翻开书本，观察谱面，看看谱面上的哪些音乐小知识是你可以来当小老师讲给大家的？
6、学习乐理知识并板书
E调：以第一线为1
4/4拍