大班教师教学反思.docx

大班教师教课反思
篇一：大班教师>教课反思
大班数学活动中的游戏一般是把教课内容，特别是教课要点、难点与幼儿喜闻乐道的游戏
形式有机地结合在一起，并把它适合安排在教课活动过程中。
数学游戏能为幼儿着手、动口、动脑大多数幼儿在看图表达过程中经常只好讲出表面、简单的情节，不能够够完好的表达图片，经过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启示性的发问和有目
的地表达，能够更好地让幼儿学会完好有序的表达图片内容。设计本活动的主要企图是：在平时生活中，我发现很多数幼儿喜爱争强好胜，事事都想争第一。经过本活动对幼儿进行老例方面的教育，指引幼儿在集体活动中懂得礼让、遵守序次，以下是我经过本次活动的几点反思：
第一在活动目标上，我拟定了三点：
激励幼儿能注意>聆听，并勇敢的在集体中表达：幼儿都能踊跃仔细的聆听，但他们还不能够够勇敢的表达>故事，只幸亏教师的指导下进行，教课过程中仍是以老师讲和幼儿听的方式进行的，所以第一个目标“让幼儿勇敢的在集体中表达”定位偏高，没有完成。
，依据发问完好连结的表达故事，丰富词汇“又*又”：幼儿
都能依据老师的发问完好的回答下列问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词
汇的讲解不够全面。
教育幼儿在集体活动中学会礼让、遵守序次：在这一目标上定位合理，幼儿都能领悟此中的感情教育。
其次在活动准备中，我准备了四幅教课挂图，和一张桃子图片：图片色彩娇艳，充分激发幼儿的活动兴趣
在活动过程中；在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能踊跃的回答下列问题，
对活动充满好奇。在第二个环节中，指引幼儿仔细察看图片并试一试表达，幼儿的注意力都比较集中，都能仔细的在察看图片，但主体性比较没有表现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。在第三个环节中，指引幼儿勇敢的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能够很好的做到有效发问，让幼儿自由议论的时间较少。在第四个环节中，激励幼儿勇敢为故事取名字，发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己的想象踊跃的为故事取名字。
整个活动在孩子看一看、想想、说一说的教课过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲念，
活动中幼儿语言表达能力获得了必然的提升，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能随着老师认
真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完好的话表达出来，幼儿基本上能边看图边完好的表达图片。
教课中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方持续改正，相信我的>收获会更大！以上就是我本次活动的反思。
篇三：大班教师教课反思
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个期间。为了孩子长久发展考虑，我们教师必然要上好大班每一节课，特别是英语课。
第一，创立情境，角色饰演。
英语作为一种语言，一定融于必然的情境之中。课堂表演就是要创立必然的语言环境，给
孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
5、6岁少儿玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几
个有关的社会角色的关系。因为少儿的思想正在进