猜数游戏案例.doc

1
《猜数游戏》案例
一、课前设想
本节课是北师大版小学一年级上册的内容，它在学习了5以内加减法的基础上继续学习6、7的加减法。这节课根据学生的年龄特点，在学生已有的知识和熟悉的生活情景中，以游戏的形式开展数学活动，把游戏贯穿于课1
《猜数游戏》案例
一、课前设想
本节课是北师大版小学一年级上册的内容，它在学习了5以内加减法的基础上继续学习6、7的加减法。这节课根据学生的年龄特点，在学生已有的知识和熟悉的生活情景中，以游戏的形式开展数学活动，把游戏贯穿于课堂中，激发学生的学习兴趣，使他们在游戏的过程中学到知识，掌握知识，运用知识。
在教学过程中分五步进行：第一步用多媒体显示一个漂亮的小箱子来吸引孩子们的目光，设立悬念。第二步通过多媒体的师生互动游戏，动手操作的生生互动游戏，让学生在游戏中掌握得数是6、7的加法和相应的减法。第三步用一些练习进行提高和巩固。第四步引导学生进行总结。
本节课的重点是通过细心观察和动手操作，理解加减法的意义，训练口头表达方式能力，并能准确地计算。
二、实施教学过程
（一）创设情景，设悬引新
根据小学生好奇这一特点，我一上课就以多媒体显示一个漂亮的小箱子，这样一来马上吸引了孩子们的目光，设立悬念：“箱子里装着什么？”这肯定是孩子们心中的疑问。
（这样设计，既吸引了学生的注意力，又激发了他们的兴趣和求知欲，使他们学习热情高涨。）
快乐游戏，主动探索
3
1、学习6的加法
多媒体显示箱子里的6个彩球，让学生数一数。（这样既复习了数数，又解答了学生心中的疑问：原来箱子里有6个彩球。
（1）多媒体显示握拳的双手，把箱子里的彩球都拿出来了，猜一猜：左手有几个，右手有几个？谁猜对了就奖他一个彩球。（激发学生的好奇心，设奖激励学生的学习热情）
（2）根据学生的猜想显示彩球。问：一共有多少个？怎么算？（让学生充分说，再显示算式，给予肯定和奖励。）
（3）让学生继续猜，学习6的其他加法算式。（在这一过程中，不要局限学生的思维，随着学生的思路走。）
（4）小结6的加法算式，学生说，教师板书。
2、学习6的减法
（1）多媒体显示：左手有1个彩球，右手有几个？（要求学生直接口述算式，并说出自己的思考方法。）
（2）依此让学生猜，边猜边口述算式，学习6的其他减法算式。（教师板书）
（3）教师实物演示：左手拿6个彩球，右手有几个？算式怎样写？（理解“一个也没有”用0表示，板书算式：6-6=0）
3、学习7的加减法
这一环节使用实物进行操作，在学习了6的加减法的基础上，用同样的方法学习7的加减法。
（1）教师出示实物：7个圆片，请学生猜一猜，左手有几个，右手有几个？依此出示，让学生说出加法算式和想法，教师板书。（这里因为已有前面的基础，速度可以稍快一点。）
3
（2）分四人小组进行游戏，由组长组织，并记录整理出7的减法算式。（教师巡视指导）
（3）进行小组汇报结果，并纠正错误。（板书7的减法算式）
（三）、精心设练，乐中应用
（1）基础性练习
1、多媒体演示教科书32页：想一想（以动画的形式演示，生动有趣，符合小学生的年龄特点，使他们注意力高度集中，引导他们观察，养成细心观察的良好习惯。）
2、学生独立完成教科书33页第一题