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关于说课的一点体会
李新
一、“说课”的含义及意义
（一）什么叫“说课”
说课是老师在钻研教材和充分备课的根底上，在没有学生参和的情况下向听课老师介绍教材构造、教学目确实立、教学重难点确立和处理、教学方法的选择、。教学重点、难点在一节课中一般1至2个。
（二)教法和学法
教法和学法是指说怎样教的问题,，可合在一起说，也可不管先后说，两者具有密不可分的辩证关系,教为学效劳，教法由学法决定。
 教授学法是被传统教育无视的一项内容,这是传统教育的缺陷。学法指导在现今的教学中越来越受到重视，使学生“学会",又要学生“会学”。正如一位教育家所说的“一个差的老师只会奉送真理，而好的老师那么教给学生发现真理.”教育家叶圣陶说“教是为了不教。”常规的学习方法有粗读预习、观察实验、听课理解、作业练习、应用理论、总结进步等。在传授知识过程中强调研究科学的方法、态度和习惯，指导学生课堂实验,课外实验和小制作的根本技能。详细应注意以下几点：说前人研究科学的详细方法；说详细指导学生学习科学知识的方法；说怎样培养学生观察实验才能和运用知识解决实际问题才能；说如何培养学生课外小实验、小制作，课外实习的操作技能及注意事项；说如何调动优秀学生的积极思维和怎样激发较差学生的学习兴趣。
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 说教法必须说明本课题准备选用什么教学方法和教学手段,为什么选用这种方法。科学教学方法多种多样，为了加强实验教学的有：实验法、练习法；为了丰富感性认识，开展学生的感知才能，可以选用演示法、分组实验法、观察法；为了使学生正确理解概念、规律的方法有:讲授法、谈话法、启发法、发现法等。教学手段包括语言和教具两大类，教具有普通教具（挂图、扳画、模型）和现代教具（录音、投影、录像、计算机多媒体等)。详细说教法应注意以下几点:①说选择的主要教法和辅助教法的内容，和教学后手段的内容;②说教法和教学手段的根据;③说突出重点、打破难点的实验方法及操作，或所需预备知识及典型例题；④说所选教法和教学手段的注意事项，着重说明实验操作的要领，观察的重点。
（三）教学程序设计
  教学程序设计也是说怎样教的问题，即说这节课各个教学环节的安排，和为什么这样安排。通常所说的优化课堂教学构造，也就是指教学程序设计的优化。这是教学成功的根本保证。说教学程序设计应注意以下几个方面：①说教学过程的主要思路，简述主要环节内容及时间分配，环节过渡的处理方法；②说板书板画设计,教学手段运用，重点说明实验的操作运用;③说如何运用教学语言和教学情感，创造课堂情景；④说教学中如何浸透思想品德教育。
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  教学程序设计，一般包括下面几个环节:新课讲解,课内训练，板书展示和教学说明等。
1、新课引入
 新课引入的方法很多，有故事引入，复习旧知识引入，有实验引入，或设置学生熟悉的情景引入。但无论选用什么形式引入，都要根据本节课的详细内容，并应在阐述采用什么方法的同时,说明这样引入的好处，和会产生怎样的效果。
2、新课讲解
新课讲解这一环节，也是说课的重点、关键内容，这部分能表达老师对教材的处理和程度,这部分处理的好坏将直接影响本节课的教学目的的实现,直接影