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学生个案分析
一、根本情况
周小斌，男，，周天雷,农民，性格过于急躁且自以为是；妈妈,刘春兰，农民，对孩子照顾过多。
周小斌同学热爱劳动，每次值日都能按时完成，老实，性格内向、固执，孤独，平时不爱说话，朋友较少,作业学生个案分析
一、根本情况
周小斌，男，，周天雷,农民，性格过于急躁且自以为是；妈妈,刘春兰，农民，对孩子照顾过多。
周小斌同学热爱劳动，每次值日都能按时完成，老实，性格内向、固执，孤独，平时不爱说话，朋友较少,作业经常不完成。
二、个案行为心理分析
上课假设老师不叫从不发言，注意力不够集中，虽不做小动作，但思想常开小差,下课后在操场上独来独往，很少和同学交往,朗读才能尚可，但记忆力较差,写字速度过慢，一些过于简单的字常不认识或写错，根底过差，成绩很差。独立生活才能差，对父母的依赖心理较为严重，时至今日仍有尿床现象。
三、诊断
(1） 大人照顾过多，使孩子形成独立生活才能差，对父母依赖心理较重的性格。
小时在家很少自己玩，儿时养成大人半夜喊起用尿壶尿尿的习惯，所以如今只要大人半夜不喊便会尿床；如今写作业，妈妈照顾过多，据说好多方面都由妈妈代替（如查字典)；下课后自己不知做什么，总是在操场上单独跑来跑去。
(2） 性格内向、固执，平时少言寡语，容易和别人产生抵触心理。
(3） 写字的速度较慢。
别人非常钟完成的作业,他要写一节课。这主要由四年级下半学期时因摔过一次胳膊而无法写字达三个月之久，写字过少所致。
(4） 对学习没有兴趣，学习成绩过差。
来自两方面的原因，一是长期不记忆生字，掌握生字较少;二是学习不用心，前面抄对的字后面又抄错现象较重,抄的作业错别字较多。
（5）家长自以为是，既没有耐心，也不懂教育方法。更重要的一点是只说孩子太差而不采取措施和老师配合，任其自由开展.
四、个案心理辅导策略
（1） 说服家长和老师积极配合，指导家长的辅导方法。 针对家长性情急躁，自以为是的现象，进展说服教育，使他能积极地和老师配合，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作.
（2） 说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的时机，平时我也应该给他一些锻炼的时机,培养孩子的自立才能。
（3） 运用褒扬、鼓励的语气，并采用“奖票制”，持续、不断地褒扬、鼓励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
（4)让他担任班级组长，通过收发作业,