班主任工作思想与措施.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 2 —
班主任工作思想与措施
做好班主任工作，要制定好班级的工作筹划，采取有效的措施促使学生学习，提高学生的学习劳绩。下面就由我为大家推举班主任工作思想与措施的范文，接待阅读。哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面进展。这也是学生崇敬你的依据，不要让学生感到教师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任教师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象对比严重，要引起我们班主任的留神。
6、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要留神自身形象，由于身教重于言教，你可能没有在意，学生身上好多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这莫非不是自讨苦吃，自寻烦扰吗?
7、要经常换位斟酌，对待问题学生尤其是学习吃力、对比内向的学生要付出点细心、要有信仰，不能把它们看的一无是处，假设这样的话，问题学生真就无法变更了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，假设得到的总是教师的否决，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，假设教师一味地批评，他们只能得到老师和学生们的轻视，这样的结果不是我们做教师所要的吧?所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不成能是一样的，要擅长利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 6 —
8、根据要求，本学期我们设立了心理接洽信箱，好多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里，梦想能得到老师的解决，面对这些心理话，作为班主任理应怎么去做呢，是否能得到一点启示，反思一下自己的教导工作：
(1)我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种担心的心理来迎接考试，每次考试发劳绩时心理都很怕考不好，望老师帮帮我!
(2)我有个烦扰，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会说我没写完作业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗?
(3)我不热爱我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句“等一会。”于是他便打了我，我心里很悲伤，也很忧伤，这样的事情有好多，有的时候我想到“离家出走”，甚至还有的时候我都想“死”。老师我该怎么办呀?!
(4)我在班级遇到了不少麻烦，他们总给我起外号，可能是由于我性格孤僻的理由，他们都很厌恶我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每天我回家都自己悄悄的哭，不想让父母知道，让他们为我费神。此后，我的谣言就越来越多，还有大量同学看到我都有躲得远远的，我试过报告班主任，可由于他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我终究尝到了哑巴吃黄莲——有苦说不出的滋味了!!
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 6 —
所以，每次我都把我自己的错想得多一些，算是在抚慰自己吧。我也很尽力地变更我的性格，想解除他们对我的曲解，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能报告我该怎么办吗?(请您确定不要给别人看)
(5)老师，我也想学习好，可为什么我的劳绩总也上不去呢?我很困惑?!
还有好多，这里没有一一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加(恶语伤人)吧!以上几点要求，有的从字面上看犹如与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有着紧密的关系，“亲其师，信其道”，假设这些都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里崇敬老师、佩服老师，只是出于对老师“师道尊严”的畏缩，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到研究教材的根基上，务必做到研究学生，对等地对待学生，崇敬学生的差异，经常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开展好教导教学工作。
本文格式为Word版，下载可任意编辑
— 8 —
　　班主任工作思想与措施篇2 毕业从教至今刚满七年，在这期间我一向承担班主任的工作。对于班主任工作，我感受最深的是：要做一个卓越、告成的班主任，首先务必要有“三心”，那就是爱心、细心和责任心。在这我总结了自己这七年来班主任德育工作上的一些对比告成的方法和阅历。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，