2，3，4乘法口诀.doc

2、3、4的乘法口诀  
教学内容：
书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的：
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难
2、3、4的乘法口诀  
教学内容：
书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的：
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，可以比较纯熟地进展乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通和加法的联络。
教具、学具准备:
小棒16根
教学过程：
一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进展对口令活动.
[设计意图］组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
老师让学生先看课本插图:小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可快乐了！多得意的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？（精品文档请下载）
，根据学生答复
老师板书.“2×l=2 1×2=2。老师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成’一二得二'。”并板书：“一二得二"
    接着老师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？"老师指着乘法算式，说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四’。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。（精品文档请下载）
［设计意图］创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进展考虑，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进展保护植物的教育。（精品文档请下载）
2、教学例3
出例如3的主题图，？可以说成几个3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀？（精品文档请下载）
板书：一三得三。假设有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？假设有3行呢？2）引导学生对2和3 ;“二三得六”。
    老师让学生再摆一个三角形,引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。（精品文档请下载）
［设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，表达了学生的主体地位。
3、 教学例4.
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似.
  　引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×
3=12 4×4=16（精品文档请下载）
2)引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
3)想一想：1×1=?同桌交流板书:一 一得一
老师引导学生想：“1个