《虎门销烟》教学案例
第一节
师：同学们,看过电影《鸦片战争》吗？
生：看过.
师：谈谈你的印象好吗？
生：洋人太坏了，把那些鸦片运到中国，不但残害中国人，而且赚取我们的钱财。
师：你的感受很深化，太好了。第三节给我的印象最深，因为
师:（笑笑）能恳求暂停吗？
生：可以.
师：同学们看过
“双簧"表演吗？
生：看过。
师：我们如今也来段“双簧”表演,(生笑）一个同学读你印象最深的段落，另一个同学马上说出印象深的原因,看谁读得声情并茂，看谁说得情真意切。
【评：以趣引读，读说并重。】
师：（指站起来的学生）你愿意先读吗？（该生读第三节)
师：快！谁来配音？
生：这一节是讲林那么徐带着工人怎样销毁鸦片的，所以给我的印象最深。
师：能再详细些吗？
生：这一节作者用了“先……再……然后”这些词语，把销烟的经过写得非常详细，给人的印象特别深化。
生：还有“像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡,"非常形象,就像在我们的眼前一样。
师:说得多好啊！经你们这么一说，没有印象的恐怕也有很深的印象了吧。来，咱们一起读一读，看看头脑里有没有明晰形象的
“销烟"图.
（生齐读第三节，读得声情并茂.）
【评：一个“说详细”，把学生引向纵深.】
师：谁能不看书，说说你头脑里的“销烟”图是怎样的？
生：随着林那么徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开场了。工人们先向销烟池里洒了许多盐，再把那些罪恶的鸦片抛入池内，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股臭味。
师:呀，你说的不比书上写的差！你也用了“先……再……然后”这些表示顺序的词语，真不简单！谁能再用“先……再……然后”说一说？
(又有两生以“先……再……然后"的句式复述第三节。)
【评：找出规律，巧妙复述。】
师：第三节是一段动作描写,用上了“先……再……然后”就使文章更加的详细，更加的有条理，假设咱们也写一段表示动作的话，你能用上这些表示顺序的词语吗?
生：能!
师：好，闭起眼睛想一想要写的动作,看谁写得详细、形象，又有条理.
（生练写，师巡视.)
【评：学以致用,及时迁移，在运用中理解语言,稳固语言，开展思维.】
师：大部分同学都写好了，如今我们来交流一下。
（投影学生动作描写片段,评议，略。）
第二节
师：上节课,我们重点阅读了工人们怎样销烟的，下面请同学们再阅读一下课文，看看还有哪些地方是写销烟过程的？
生：课文的第二节也是写销烟过程的。
生:还有第四节。
生：第五节也是写销烟经过的.
师：谁能用一句话概括一下?
生：课文的第二、四、五节也是写虎门销烟的经过的。
师：请同学们读一读，比较一下，这三节在写法上和第三节有什么不同？
生：第三节是直接写怎样销烟的，二、四、五三节主要是写看销烟的男女老少的心情的.
师：说得好，第三节是直接写的，那么二、四、五三节呢?
生：这三节是从侧面写的。
师：同意吗?
生:同意。
师：好,请你读一下第五节.（一生读第五节）
师：这
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