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防艾培训心得体会
获得性免疫缺陷综合征简称艾滋病。说到艾滋病，许多人都是避之生怕不及。在以前，我对于它也不甚了解，仅仅知道它是一种疾病而已。在我初中的时候我母亲的一位同事由于献血时没有留意到医务人员给他所用的针管是别人用过的后来被不时传出来的爽朗的笑声、中午下班铃响冲向饭堂的那一刹那、萝卜一声令下抢下午茶的时刻，这些都是欢乐的表达。时代财宝的欢乐无时不在，无处不在，只要你擅长去发觉。


经过这两个小时的培训，我获益良多，从今日开头，我要欢乐的工作，欢乐的生活，由于有些事发生了是无法转变的事实，只有积极的面对才是上策，像人们常说的一句话：欢乐也要过，不欢乐也要过，不如选择快欢乐乐开快乐心的过！
3、校本培训心得体会培训心得体会
为期3天的校本训练落下帷幕，但扣人心弦的话始终在脑海中回响。捕获一两个共振共生。
杜威说，教育是增长，教师的一切努力都是为了学生的增长，真正有意义的学习应当表达攻防战的特点。只有教师和学生之间的互动才能提高教学效率，到达最正确效果。皇后河教师的“共生教授”主见和吴柱阳教师所说的“教学共振效果”，是教生们作为教材的讨论开发者和学习的合，在教室里唱一首歌，引起感情共鸣，使国语教室成为师生感情共振的磁场，享受着生活的舞台。
教育是教师教、学学生学、师生共同参加、相互合作的双边脑力劳动过程。教室是学生学习的地方，也是学生享受学习、承受学习、成长的地方。当时去学习的时候，学生们没有教材，肖皮东教师展现了好玩又感情的《雨巷》。在阅读中感受感情，在阅读中想象图片，在阅读中品尝生活，用自己的诗读别人的诗。贾玲教师评价说，这节课以文本感受到美，体验到阅读阅历的美后，语言课的美将依靠这些细节，让学生们绽放华美的花朵，长出几片新奇的绿叶。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)“生发”“成长”是学生们的共鸣和共生。同样，肖教师从《外国诗两首》到《未选择的路》读了《假设生活哄骗了你》，学生们说“你”，学生们在肖教师的启发下，一个答案从嘴里蹦出来了。信任我，暴风雨后会有彩虹。精彩开心的课在雨声完毕后，在暴雨中把教室推到了高潮。我认为这是“共振效应”。通过这样的学习，学生们一辈子都忘不了那门语文课。


共振和共生也强调以学生为主、学生为主的体验，因此在语文教育中强调学生的体验，强调学生对文本的主动感悟、品位和理解，让学生自己体验，学生才能真正成为教室的仆人，成为构建新学问的主体。《假设生活哄骗了你》整个阅读过程中设置的几个阅读任务旨在引导学生思索，充分调动学生的阅读进取心，促进学生认知、情感、态度、功能方面的和谐进展。威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书，读书。
设计深度学习，使实际学习真正发生。“深度学习”通过对教育资料的感情处理，设定加强教育资料情感因素的状况，以教师进取的主导感情激发学生学习语文的热忱，引起感情共鸣，让全部学生都在现场，感受课堂之美。胡俊教师用又高又厚的北方方言说：“呼，呼！”说。强调的时候，眼前好像露出了不能高高在上的触觉。这就什振和共振，恢复场景，加强体验。


作为语文教师，不仅是把关，还是演讲者，擅长说一部作品，给学生和作家注入心灵共鸣，真的很不简单。(威廉莎士比亚、温斯顿、德望中)在语文教学中，可以参考共振效果，把握学生的“特定频率”。假如势利导和学生同时和谐相处，课堂教学自然会提高到新的水平。
4、校本培训心得体会培训心得体会
1月23日上午，我们全体教师在试验小学报告厅，倾听了江苏省无锡市德育工作带头人、全国班团体有突出成效的优秀班主任、全国情感教育与班级体建立试验讨论“领跑者”朱亚芹教师所做的《转变思维方式享受职业幸福》的专题讲座，获益匪浅。
朱亚芹教师来自无锡市华庄中心小学，此刻是一名普一般通的班主任，从高位回归一般的班主任，她叙述了缘由，也道出了她憧憬的别有的幸福感。朱教师的讲座主要围绕这样几方面：
一、转变工作心态：从被动应付变为进取应对
人的幸福感往往来源于知足，在工作中要学会知足，不埋怨。我在过去的这一个学期工作中，作为新教师，在方方面面还有诸多不适应，对于一些安排工作的部署也会有一些自我的看法，朱教师认为：在应对现