《望庐山瀑布》.docx

《望庐山瀑布》
《望庐山瀑布》
17、古诗两首课前透视：本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝









《望庐山瀑布》










《望庐山瀑布》
17、古诗两首课前透视：本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的漂亮景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采纳极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮美，可以说是一幅气概恢弘的写意山水图。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，绘声绘色，仿佛一幅朝气无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文比照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的`韵味和美妙的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切酷爱和赞美。无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了肯定的古诗积累。另外结合教材图文并茂、诗句韵味美丽适于诵读的特点，教学中老师应当大胆放手，营造学诗意境，采纳多种方法帮助学生理解重点词语，激励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的爱好。积累古诗中的名句。教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。信息资料：1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。教学 时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！ （由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡，相机板书课题。）2、视察：老师出示打算的课件或是两诗的插图，引导学生进行视察。问：在图中你看到了什么？试着把自己视察到的景物说一说。在学生视察说话的基础上，引出课题。（诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，教学中应抓住学生形象思维占主导地位的优势，引导学生从视察入手，把视察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步体会诗中蕴含的感情。）对话平台初读1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，老师相机指导。2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字阅历，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取