小升初第1讲成语和谚语.pptx

第一讲:成语和谚语
一、成语
成语是人们在长期生活中习惯用的固定的词语,大多是四个字组成的。成语用得恰当,可使语言简洁、生动,有更强的说服力。
1. 成语的优点:
1)言简意赅:成语一般都能把人们所表达的丰富的思想,用十分简练、非常概括的几个字说出来,真正具有言简意亥的优点。
2)形象具体:有许多成语含有显著的修辞原因,看了或听了以后,就会在头脑里留下一个深刻的、具体的印象。
3)语势有力:成语是历史的产物,具有群众基础,表达的效果比用意思相同的一般说法为强。
2. 成语中的修辞手法:
A. 比喻法,借某一种情况说明另一种情况。
B. 对偶法,把两个有某些类似之点的词组,互相对照,组织在一块儿,形成语法上的并列结构。
C. 夸张法,把事物加以夸张,说得远远超出客观事实。
成语积累
三字成语:和事老、闭门羹
五字成语:独木难成林、欲速则不达
六字成语:百思不得其解、恭敬不如从命
七字成语:打破砂锅问到底、一失足成千古恨、无事不登三宝殿
八字成语:兵来将挡水来土掩、不入虎穴焉得虎子
指出下列成语只的错别字
爱屋及乌( ) 暗然失色( ) 安民告事( ) 哀声叹气( )
按布就班( ) 暗然神伤( ) 班门弄斧( ) 拔山涉水( )
半璧江山( ) 百尺杆头(  ) 残无人道( ) 惨绝人圜( )
出其制胜( ) 出类拔粹( ) 出人投地( ) 穿流不息( )
词不达意( ) 诧紫嫣红( ) 唇枪舌箭( ) 大材小用( )
戴罪立功( ) 调以轻心( ) 调兵遗将( ) 耳儒目染( )
愤发图强( ) 蜂涌而至( ) 卓卓有余( )谍谍不休( )
指出
黯
无
示
无
部
黯
无
跋
无
竿
惨
寰
奇
萃
头
川
无
姹
剑
无
无
掉
遣
濡
奋
拥
绰绰
喋喋
将红字部分用成语表示出来
,把它交给了老师,还给了失主。( )
,感动了一代又一代的人。( )
,他就像饿了渴了需要饮食那样的学习。( )
,同学们个个心里急的像火烧一样。
( )
,妈妈连眉毛和眼睛都透露出笑意。
( )
,他眼睛发直,说不出话来。( )( )
(
拾金不昧
不屈不挠
如饥似渴
心急如焚
眉开眼笑
独一无二
目瞪口呆
补充成语并选择适当的成语填空
初出( )庐才华横( ) ( )事如神胆大心( )
成群( )队欢呼( )跃眼花( )乱无( )无束
,一家报社就发表了他好几篇文章,真可谓是( )。
,可他( ),一些细小的问题都考虑的很周到。
,少先队员们( )的到烈士园去扫墓。
,当他们成功着陆时,人们( )。
茅
溢
料
细
结
雀
缭
拘
才华横溢
胆大心细
成群结队
欢呼雀跃
二、谚语
谚语是人民口头上多年流传的通俗简练含义深刻的现成语。谚语的特点有:①通俗易懂;②寓意深刻;③结构大体整齐,意义相互补充。
在文章中使用谚语,可以使文字生动形象,增强文字的表现力。
常用的谚语有:
(1)农谚,如“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”
(2)气象谚,如“朝霞不出门,晚霞星千里。”
(3)生活常识谚,如“一天一苹果,医生不找我。”
(4)学习谚,如“学如逆水行舟,不进则退。”
(5)品行谚,如“谦受益,满招损。”
谚语的特点(一) 精练性
有句话说得好“泉水最清,谚语最精”。谚语“以片言明百意”,从而避免了说教式的冗言赘语,鲁迅谓之“炼话”。这种精练性是从句式上而言的,谚语的句式整齐,篇幅一般都比较短小。
单句形式如“没有不透风的墙”,“趋热好打铁”,“一个将军一个令”,“有志者事竟成”等等都阐述了一些简单而又普遍的真理。在这些句子中,抽象的概念被寓于具体的形象之中,言浅意深,常常达到事半功倍的效果。
(二) 口语性
谚语多来自民间,是劳动人民集体智慧的结晶,多是人民大众对具体事物的认识,带有浓重的口语性。例如我们常说的“瞎猫碰着死耗子”,“兔子不吃窝边草”,“瘦死的骆驼比马大”,“人是苦虫,不打不行”,“死猪不怕开水烫”,“放长线钓大鱼”等等。虽然用语比较粗俗,却是实实在在挂在嘴边,流于民间的,带有浓厚的生活气息。谚语的口语性不仅表现在它的通俗,还体现在它善于巧妙地挖掘出生活中的常例来进行描述,给人一种既熟悉又新颖的感觉。例如“口里叫哥哥,背后摸家伙”指表面上非常亲热,实际上却凶狠无情、暗下毒手。“按着葫芦抠子儿”比喻用强硬的手段逼人讲真话。这类谚语具有